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A tendência habitual de situar os diferentes conteúdos de aprendizagem sob a perspectiva disciplinar tem feito com que a aproximação à aprendizagem se realize segundo eles pertençam à disciplina ou à área (matemática, música, língua...). Entretanto, segundo Zabala, tal visão pode ser alterada de modo que exista uma maior semelhança na forma de aprendê-los e de ensiná-los, para tanto basta considerar os conteúdos segundo a tipologia