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De um ponto de vista sócio-histórico do desenvolvimento infantil, para que as atividades lúdicas sejam educativas, o professor deve articular os conteúdos trazidos pelos alunos com os conteúdos culturais e científicos, e utilizar-se de jogos, brinquedos e brincadeiras para favorecer a formação/apropriação de conceitos.
De acordo com essa linha de pensamento,