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Observe a interação entre aluno surdo do 1º ano do Ensino Médio e o Intérprete de Libras: 1. Professor: hoje iremos tratar sobre o problema da camada de ozônio. 2. Intérprete: HOJE AULA SOBRE PROBLEMA C-A-M-A-D-A-D-E O-Z-O-N-I-O. 3. Surdo: C-A-M-A-D-A D-E O-Z-O-N-I-O NÃO SABER 4. Intérprete: POLUIÇÃO/ MUNDO/ ACONTECER/ BURACO/ CÉU 5. Surdo: POLUIÇÃO/ MUNDO/COMO? 6. Intérprete: FÁBRICA/ FUMAÇA/ TAMBÉM/ FOGO/ FLORESTA/ SUJO/ CÉU 7. Surdo: PROBLEMA/ C-A-M-A-D-A/ O-Z-O-N-IO/ IGUAL/POLUIÇÃO/ ABRIR/ BURACO/ CÉU. 8. Intérprete: OK Assinale a opção que apresenta estratégia de interpretação para a produção de sentido, realizada pelo Intérprete de Libras, na quarta linha da amostra de interação entre o profissional e o aluno surdo.