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No livro "Teatro e dança", as autoras fazem um apelo aos educadores para introduzir nas escolas atividades de teatro e danças, pois essas atividades mexem com os corpos e os sentimentos das crianças, dando asas, principalmente à sua criatividade e imaginação. Entretanto, elas salientam que para que essas práticas sejam significativas é importante: I - respeitar o conhecimento prévio das crianças, ou seja, seus repertórios de experiências com as diversas linguagens cênicas, midiáticas, audiovisuais, entre outras.
II - abordar e esclarecer o fazer artístico (dançar, jogar, improvisar e criar em ação)
III - estabelecer a relação simbólica/contextualização do teatro, da dança, dos espetáculos e das manifestações culturais com suas realidades, suas comunidades, na sociedade, em suas relações com o mundo e suas constituições identitárias e de sujeitos.
IV - valorizar a recepção (criar no lugar de espectador, relacionar-se de modo a produzir sentidos e significados a partir do contato com os artefatos espetaculares).
Podemos afirmar que: