No Brasil, ao assumirem o poder em março de 1964, os governos militares investiram abundantemente no esporte, buscando fazer da Educação Física um sustentáculo ideológico, na medida em que ela participaria na promoção do país por meio do êxito em competições de alto nível. Segundo Suraya Cristina Darido (2003), nesse período, a ideia central girava em torno do Brasil Potência, no qual era fundamental eliminar as críticas internas e deixar transparecer um clima de prosperidade e desenvolvimento. É nessa fase da história que o rendimento, a seleção dos mais habilidosos e o fim justificando os meios estavam mais presentes no contexto da Educação Física na escola. Segundo a autora, nessa fase, as práticas pedagógicas caracterizavam-se por:

Question

SELECON · Accepted Answer

procedimentos extremamente diretivos cujo papel do professor era bastante centralizador e a prática caracterizava-se pela repetição mecânica dos movimentos esportivos

SELECON · Answer

processos pedagógicos inclusivos cujo aspecto central era o reconhecimento e a valorização das diferenças, não as identificando como obstáculos, e sim como desafios

SELECON · Answer

espaços de tematização das práticas corporais como produtos culturais construídos historicamente e atravessados por relações de poder baseadas em classe, raça, gênero, entre outros marcadores

SELECON · Answer

atividades que reconheciam o papel ativo de estudantes e professores na produção de conhecimento no campo da cultura corporal, valorizando a dialogicidade

No Brasil, ao assumirem o poder em março de 1964, os governos militares investiram abundantemente no esporte, buscando f...

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