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É possível identificar na literatura contemporânea cinco eixos para fundamentar a intervenção ampliada e institucional do psicólogo na educação superior. Com base nessa afirmação, relacione os cinco eixos listados na coluna 1 com as atividades apresentadas na coluna 2 e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
| Coluna 1 | Coluna 2 |
|---|---|
| I. Mapeamento institucional | ( ) Criar estratégias para ouvir e compreender a singularidade das demandas, buscando entender os aspectos intersubjetivos que podem representar as vozes institucionais dos atores educativos. |
| II. Escuta psicológica | ( ) Levantar informações acerca dos aspectos sociodemográficos, econômicos, familiares e das expectativas acadêmicas dos estudantes desde seu ingresso no ensino superior. |
| III. Gestão de políticas, programas e processos educacionais | ( ) Participar do planejamento da formação de professores, coordenadores e gestores acerca do trabalho pedagógico e das diretrizes curriculares dos cursos. |
| IV. Propostas pedagógicas e funcionamento de cursos | ( ) Realizar análise das políticas educativas institucionais, dos currículos e de outros documentos acerca do funcionamento dos cursos, bem como observações interativas das rotinas acadêmicas. |
| V. Perfil do estudante | ( ) Participar da construção dos indicadores acadêmicos presentes no Projeto de Desenvolvimento Institucional e dos processos de elaboração do Projeto Pedagógico Institucional. |