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Os conteúdos de aprendizagem podem ser agrupados por características específicas. De acordo com Antoni Zabala (1998, p. 39): “Se mudarmos de ponto de vista e, em vez de nos fixar na classificação tradicional dos conteúdos por matéria, consideramo-los segundo a tipologia conceitual, procedimental e atitudinal, podemos ver que existe uma maior semelhança na forma de aprendê-los e, portanto, de ensiná-los”.
Nessa perspectiva, analise cada uma das propostas pedagógicas, numere a coluna 2 de acordo com a coluna 1, considerando a classificação de conteúdos utilizada por Zabala (1998;1999) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
| Coluna 1 | Coluna 2 |
|---|---|
| I. Conteúdo Conceitual | ( ) Ajudar um colega a resolver um problema de matemática. |
| II. Conteúdo Procedimental | ( ) Definir as características dos animais conforme a classificação: mamíferos, anfíbios, aves e répteis. |
| III. Conteúdo Atitudinal | ( ) Medir a altura dos colegas da turma. |
| ( ) Classificar as palavras conforme o número de sílabas. |