///
A contribuição da abordagem triangular para a transformação dos processos de ensino das artes e para o ensino das culturas visuais no Brasil e na América Latina a partir do final da década de 1980 é incontestável. Mesmo sistematizada no final do século XX, observa-se que a abordagem vem sendo aprimorada tanto a partir das pesquisas que a observam na prática quanto a partir das pesquisas que procuram aprofundar-se nos âmbitos teóricos e epistemológicos.
De acordo com a abordagem triangular, é importante pensar e questionar o que é a imagem, o uso da imagem e a imagem do cotidiano da história da arte e da cultura em sala de aula.