De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais “Em função da própria natureza lúdica de muitas das práticas da cultura corporal e dos diferentes contextos e intenções em que são exercidas, muito facilmente uma série de confusões se estabelecem na concepção dos processos de ensino e aprendizagem. Essas concepções se expressam nas propostas curriculares originárias de vários estados brasileiros da seguinte forma: . em alguns casos, julga-se adequado nos dois primeiros ciclos uma ênfase nas atividades lúdicas por meio de jogos e brincadeiras, considerando os perigos de uma especialização técnica precoce e seus efeitos decorrentes; . noutras, justamente em função da suposta precariedade técnica dos jogos e brincadeiras exercidos nesses primeiros ciclos, propõem-se exercícios de habilidades e fundamentos esportivos como construção de pré requisitos para a aprendizagem de modalidades esportivas nos ciclos posteriores. Em ambos os casos, o lúdico é visto como”:
A
necessariamente satisfatório e como sinônimo de ausência de técnica ou, no mínimo, como descompromisso com a eficiência.
B
atividade mais importante para o desenvolvimento das habilidades esportivas nas aulas de educação física, desconsiderando a importância de outras técnicas.
C
desnecessária, pois pouco influencia no desenvolvimento das habilidades dos alunos.
D
única atividade responsável pelo desenvolvimento de técnicas esportivas, visando alto rendimento.

Question

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais “Em função da própria natureza lúdica de muitas das práticas da cultura corporal e dos diferentes contextos e intenções em que são exercidas, muito facilmente uma série de confusões se estabelecem na concepção dos processos de ensino e aprendizagem. Essas concepções se expressam nas propostas curriculares originárias de vários estados brasileiros da seguinte forma: . em alguns casos, julga-se adequado nos dois primeiros ciclos uma ênfase nas atividades lúdicas por meio de jogos e brincadeiras, considerando os perigos de uma especialização técnica precoce e seus efeitos decorrentes; . noutras, justamente em função da suposta precariedade técnica dos jogos e brincadeiras exercidos nesses primeiros ciclos, propõem-se exercícios de habilidades e fundamentos esportivos como construção de pré requisitos para a aprendizagem de modalidades esportivas nos ciclos posteriores. Em ambos os casos, o lúdico é visto como”:

A

necessariamente satisfatório e como sinônimo de ausência de técnica ou, no mínimo, como descompromisso com a eficiência.

B

atividade mais importante para o desenvolvimento das habilidades esportivas nas aulas de educação física, desconsiderando a importância de outras técnicas.

C

desnecessária, pois pouco influencia no desenvolvimento das habilidades dos alunos.

D

única atividade responsável pelo desenvolvimento de técnicas esportivas, visando alto rendimento.

IBFC · Accepted Answer