Com relação ao tema Pluralidade Cultural, por exemplo, o professor poderá investigar como integrá-lo na apreciação estética dos alunos, buscando maneiras de estudar as manifestações artísticas como exemplos de diversidade cultural. Assim como no plano da experiência mais imediata dos alunos, uma classe é feita de diferentes crianças; no plano da realidade estética, um trabalho de arte é feito da articulação entre os elementos diversos que o compõem. Do mesmo modo, no plano da realidade sociocultural, o Brasil é um país onde existem diferentes regiões, cada uma com sua cultura local. E o mundo é feito de diferentes países com suas formas culturais específicas. A partir dessa visão, que universaliza a questão em estudo, os alunos podem transitar de sua experiência particular para outras e vice-versa, compreendendo o conceito de pluralidade cultural como parte da vida das comunidades humanas. (PCN – Arte, p. 74) Levando em conta a pluralidade cultural presente no contexto sociocultural brasileiro, faz-se importante, ao planejar a aula de arte levar em conta:
A
Produções artístico-culturais presentes somente na realidade onde se insere a escola.
B
Contrastes, contradições, desigualdades e peculiaridade que integram as formações culturais.
C
Formações de grupos étnico-culturais nos ambientes desenvolvidos para este fim, como por exemplo as reservas da FUNARTE.
D
Que cada povo tem sua cultura e ela é importante somente para este povo e daí o fato de não ter a mesma importância para o estudo da arte.

Question

Com relação ao tema Pluralidade Cultural, por exemplo, o professor poderá investigar como integrá-lo na apreciação estética dos alunos, buscando maneiras de estudar as manifestações artísticas como exemplos de diversidade cultural. Assim como no plano da experiência mais imediata dos alunos, uma classe é feita de diferentes crianças; no plano da realidade estética, um trabalho de arte é feito da articulação entre os elementos diversos que o compõem. Do mesmo modo, no plano da realidade sociocultural, o Brasil é um país onde existem diferentes regiões, cada uma com sua cultura local. E o mundo é feito de diferentes países com suas formas culturais específicas. A partir dessa visão, que universaliza a questão em estudo, os alunos podem transitar de sua experiência particular para outras e vice-versa, compreendendo o conceito de pluralidade cultural como parte da vida das comunidades humanas. (PCN – Arte, p. 74) Levando em conta a pluralidade cultural presente no contexto sociocultural brasileiro, faz-se importante, ao planejar a aula de arte levar em conta:

A

Produções artístico-culturais presentes somente na realidade onde se insere a escola.

B

Contrastes, contradições, desigualdades e peculiaridade que integram as formações culturais.

C

Formações de grupos étnico-culturais nos ambientes desenvolvidos para este fim, como por exemplo as reservas da FUNARTE.

D

Que cada povo tem sua cultura e ela é importante somente para este povo e daí o fato de não ter a mesma importância para o estudo da arte.

IBFC · Accepted Answer