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O estudo do “sistema colonial” e a realidade efetiva da colonização: política metropolitana versus diversificação econômica e interesses locais faz parte do Eixo Temático I, conforme o Conteúdo Básico Comum (CBC) para História. Para se trabalhar com a dinâmica do sistema colonial com alunos do Ensino Fundamental é importante que esses tenham noções básicas do que foi e como aconteceu o processo de expansão econômica europeia e os descobrimentos nos séculos XV e XVI. Sobre o ensino desse tópico, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A colônia deve ser entendida e trabalhada como um simples apêndice, como um território completamente subordinado à metrópole e incapaz de ter vida própria. Essa visão não pode ficar restrita à área econômica ou política, mas abarcou diferentes esferas da vida colonial.
II. Sob a perspectiva econômica, o que era produzido no Brasil tinha como único objetivo promover a acumulação de capital na Europa (o excedente seria todo drenado para a Europa, pois a colônia seria capaz de gerar circuitos internos de acumulação).
III. Muitos alunos saem do Ensino Fundamental e Médio sem saberem, por exemplo, que existiram outras atividades econômicas em Minas Gerais do século XVIII além da mineração, mesmo durante o período de apogeu da mineração.
Estão corretas as afirmativas: