De acordo com Bracht (2000), ao debater a relaç...

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Ano: 2018Banca: IFESOrganização: IFESDisciplina: Educação FísicaTemas: Educação Física Escolar

De acordo com Bracht (2000), ao debater a relação entre esporte de rendimento e a educação física, assevera que essa última consiste numa prática pedagógica presente na instituição educacional. Nesse debate, destaca alguns pontos polêmicos sobre a pedagogia crítica da educação física e a apropriação do esporte feita pelo contexto escolar. As afirmações abaixo baseiam-se nos equívocos/mal-entendidos discutidos no texto. Todas as afirmativas estão corretamente descritas nas proposições abaixo, EXCETO:

A negação de elementos apresentados pelo esporte não ocorre com a intenção de retirá-lo ou negá-lo como conteúdo das aulas de educação física. Pelo contrário, se a intenção for modificá-lo, faz-se necessário tratá-lo pedagogicamente.

A pedagogia crítica da educação física não se propôs abolir o ensino de técnicas ou das destrezas motoras esportivas. Propôs-se o ensino de destrezas motoras esportivas dotadas de novos sentidos, subordinadas a novos objetivos/fins a serem construídos junto com um novo sentido para o próprio esporte.

Tratar criticamente o esporte na escola apresenta riscos pedagógicos ao desenvolvimento desse, pois privilegia-se a reflexão em detrimento de questões como as técnicas e sistemas que são próprios de elemento cultural.

No esporte de rendimento, as ações são julgadas pelo seu resultado final e as performances esportivas são valorizadas e mensuradas pelo código binário vitória-derrota.

Em função da centralidade do desenvolvimento técnico para os objetivos do sistema esportivo, criou-se o jargão de que os professores de educação física que defendem o esporte de rendimento são tecnicistas.

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