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Leia os textos (A e B 1-7) a seguir, encontrados em Koch (1997, p. 85) e, sem seguida, responda à questão: (A)
Maria é minha irmã.
Maria é bonita.
Maria tem um cachorrinho.
O cachorrinho é branco.
Maria brinca com o cachorrinho.
Maria é feliz.
(B)
1. Maria é minha irmã e é bonita. Ela tem um cachorrinho branco com que brinca. Ela é feliz.
2. Maria é minha irmã e é bonita. Ela tem um cachorrinho branco com que brinca, ficando feliz.
3. Maria é minha irmã. Ela é bonita e fica feliz quando brinca com seu cachorrinho branco.
4. Minha irmã Maria, que é bonita, tem um cachorrinho branco e fica feliz, quando brinca com ele.
5. Maria é minha irmã. Ela é feliz porque é bonita e tem um cachorrinho branco com que brinca.
6. Maria é minha irmã. Ela é feliz porque é bonita e brinca com seu cachorrinho branco.
7. Eu tenho uma irmã que se chama Maria. Ela é bonita e tem um cachorrinho branco para brincar. Por tudo isso ela é feliz.
Segundo Koch (1997), alguns professores considerariam o texto (A) um não-texto, devido à falta de coesão (embora a autora defenda que a repetição de “Maria” e “cachorrinho” sejam elementos de coesão). No desenvolvimento de uma atividade que tivesse o objetivo de “aprimorar” o texto (A), a autora apresenta outras versões (B 1-7) e, mais adiante, faz a seguinte reflexão:
(...) qual diríamos que é um texto "melhor"? (...) Melhor para quê? Melhor em que sentido? [o texto (A) poderia se tratar de uma música ou querer representar, estruturalmente, a simplicidade das condições de felicidade da criança]. Além do mais, já sabemos que, embora tenham conteúdos próximos, [os textos B 1-7] não têm exatamente o mesmo sentido. (KOCH, 1997, p. 88)
A partir da análise dos textos (A e B 1-7) e da reflexão feita por Koch, assinale a(s) alternativa(s) que indique(m) o que a autora está propondo com essa discussão:
I. Ela está propondo um “vale-tudo textual”, o que significa que os estudantes dever ser livres para escreverem da forma como entenderem, para se sentirem livres na expressão de suas ideias e emoções.
II. Ela está propondo que se tenha cuidado ao agir conforme determinados conceitos, por exemplo, o conceito de coerência ou o conceito de um “bom” texto.
III. Ela está propondo que o professor promova atividades para que os estudantes aprimorem a habilidade de escrita, caso considere que suas produções não sejam textos, mas simples amontoados de frases.
IV. Ela está propondo que a avaliação de textos dos aprendizes seja coerente com o objetivo e com o contexto de produção.
Assinale a alternativa correta: