Questões

redefinir a representação da escola quanto ao fracasso escolar, favorecendo uma cultura de estratégias de ensino e de aprendizagem com vistas a gerar e a promover expectativas de sucesso escolar.

buscar a superação dos obstáculos à apropriação do conhecimento, a partir da análise do processo e das condições de ensinar e aprender.

criar um espaço interdisciplinar de reflexão que contribua para a reestruturação da práxis educacional.

atuar preventivamente, focando relações interpessoais estabelecidas no cotidiano escolar e visando à conscientização de funções, papéis e responsabilidades dos sujeitos na relação.

realizar avaliação diagnóstica e atendimento clínico das crianças com problemas de aprendizagem, mediando a relação entre os profissionais especializados e a escola nos processos terapêuticos.

à cultura de inovação ou melhoria contínua. 

à visão do futuro. 

à liderança proativa e à constância de propósitos. 

ao conhecimento acerca do cliente e do mercado. 

ao desenvolvimento de parcerias. 

promover programas de construção de moradia e de melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico

fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar 

elaborar o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e o orçamento anual 

registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais em seus territórios 

estabelecer e implantar política de educação para a segurança do trânsito 

A falta de estrutura familiar configura o principal motivo dos problemas de aprendizagem, o que justifica a alta evasão escolar de crianças dessas famílias.

O fracasso escolar e a evasão escolar são politicamente produzidos, configurando um problema social. 

As crianças com dificuldades de aprendizagem devem ser medicadas para que possam se adaptar na escola, evitando a evasão escolar.

As crianças de classes sociais mais baixas possuem uma carência cultural; portanto, nada pode ser feito para evitar a evasão escolar. 

A evasão escolar possui causas orgânicas e deve ser atribuída exclusivamente aos problemas do aluno.

Apenas o item III está certo.

Apenas os itens I e III estão certos.

Apenas os itens I e II estão certos. 

Apenas os itens II e III estão certos.

Apenas o item I está certo.

diagrama de correlação ou dispersão 

diagrama de causa e efeito, também conhecido como diagrama de Ishikawa ou diagrama de espinha de peixe 

histograma 

fluxograma

gráfico de Pareto

Nenhum item está certo.

Todos os itens estão certos.

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens I, II e III estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

A partir do SUAS, foram ampliados os espaços de participação política e social nos trâmites de gestão e deliberação da Política de Assistência Social.

A assistência social passou a ser organizada pela LOAS, em um sistema político, descentralizado e participativo, denominado SUAS. Esse sistema é composto, exclusivamente, pelo Poder Público e abarca os três níveis de governo

A atuação de instituições privadas e mistas, como, por exemplo, as organizações não governamentais, passou a ser integrada à Política de Assistência Social, por prover necessidades voltadas à defesa de direitos, especialmente dos direitos socioassistenciais. 

As peculiaridades (culturais, naturais e históricas, entre outras) de cada município passaram a ser reconhecidas no sistema de gestão estabelecido no SUAS.

A Política de Assistência Social brasileira evoluiu em seus aspectos conceituais e operacionais, que passaram a evidenciar a construção teórica de um modelo pautado na lógica da garantia de direitos. Todavia, existem ainda muitos desafios a se enfrentar, como, por exemplo, a ampliação das políticas, a melhoria na qualidade dos serviços e a valorização dos trabalhadores, visto que são os agentes executores dessa política. 

No estágio irreversível do choque, o prognóstico se agrava. O relaxamento dos esfíncteres pré-capilares faz com que o líquido extravase a partir dos capilares, criando o edema intersticial, e haja o retorno de menos líquido para o coração. 

No primeiro estágio do choque, ocorrem a alcalose metabólica e a acidose respiratória compensatória, devido ao aumento da frequência respiratória.

No estágio compensatório do choque, a pressão arterial e a frequência cardíaca aumentam e a contratilidade aumentada do coração contribui para manter o débito cardíaco adequado.

No segundo estágio do choque, os mecanismos que regulam a pressão arterial não podem mais compensar e a pressão arterial média cai abaixo dos limites normais. Os pacientes mostram-se clinicamente hipotensos.

No terceiro estágio, o coração sobrecarregado torna-se disfuncional; a incapacidade do organismo para satisfazer os requisitos aumentados de oxigênio produz isquemia e os mediadores bioquímicos provocam a depressão miocárdica.

A intervenção psicológica em caso de acidente de trabalho pode ter como foco a reabilitação profissional. A condição de afastamento após um acidente de trabalho associa-se a aspectos psicológicos, como, por exemplo, a ruptura nos projetos de vida, a perda da identidade pessoal e profissional, a quebra do cotidiano, a mudança nas relações familiares, o sentimento de falha, o preconceito gerado por eventual acusação de simulação, entre outros, por isso é importante o suporte psicológico para o diagnóstico na área da saúde mental e para a eficácia do programa de reabilitação.

A atuação do psicólogo no manejo do transtorno de estresse pós-traumático restringe-se ao tratamento do quadro já estabelecido e à manutenção do funcionamento e da qualidade de vida em longo prazo, já que não é possível pensar em estratégias de prevenção do desenvolvimento da doença após um evento traumático. 

Ao tratar de situações de tentativa de suicídio, isto é, situações de crise do paciente, o psicólogo deverá considerar os fatores envolvidos, avaliar o risco de suicídio, realizar psicoterapia de apoio ao paciente e encaminhá-lo a outros serviços de saúde, caso necessário. Não cabe ao psicólogo abordar e orientar familiares ou amigos do paciente caso haja risco iminente de suicídio.

O papel do psicólogo na abordagem de situações de luto pode ser essencial para as pessoas enlutadas após o diagnóstico de uma doença grave ou a perda de um ente querido, por exemplo. Nesse contexto, uma importante ferramenta para a intervenção psicológica são os cinco estágios do luto, segundo o modelo de Kübler-Ross, que correspondem, respectivamente, a: negação; raiva; depressão; barganha; e aceitação.

A intervenção psicológica no tratamento da dependência química envolve o treinamento de novas habilidades e estratégias cognitivas, com participação passiva do paciente, que não pode ser responsabilizado.