Questões

Reconhecer as identidades dos alunos é importante para criar um ambiente de aprendizado uniforme e padronizado, em que todos seguem as mesmas regras e métodos.  

A valorização das identidades dos alunos é fundamental para contextualizar o ensino, tornando o aprendizado mais relevante e significativo para suas experiências de vida.

As identidades dos alunos não influenciam o ensino de Língua Portuguesa, pois o foco deve estar apenas nos conteúdos gramaticais e textuais.  

O ensino de Língua Portuguesa deve ignorar as identidades dos alunos e focar apenas em habilidades técnicas, como a produção de textos formais.

Reconhecer as identidades dos alunos é desnecessário, pois a EJA deve seguir estritamente os currículos estabelecidos sem adaptações.  

Lucien Febvre • O Mediterrâneo

Jacques Le Goff • A Bolsa e a Vida

François Dosse • História em Migalhas

Pierre Nara • História: Novos Objetos

Claude Lévi-Strauss • Triste Trópicos

Piaget.

Frederick.

Hawthorne.

Lamarck.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

Aos nove meses de vida.

No terceiro mês de vida.

Aos sete meses de vida.

No quinto mês de vida.

No sexto mês de vida.

A função da língua é servir aos propósitos comunicacionais do locutor.

Nem todo discurso tem viés ideológico, ou seja, nem sempre está impregnado de valores éticos, políticos, cognitivos, religiosos, dentre outros.

A alternância responsiva dos interlocutores resulta no caráter homogêneo do discurso.

Em uma interação, o interlocutor sempre precisa ser real, a virtualidade não é concebível.

A interação entre os sujeitos está centrada apenas no puro consentimento.

( ) É permitido à União instituir tributo que não seja uniforme em todo o território nacional ou que implique distinção ou preferência em relação a Estado, ao Distrito Federal ou a Município, em detrimento de outro, admitida a concessão de incentivos fiscais destinados a promover o equilíbrio do desenvolvimento socioeconômico entre as diferentes regiões do País.

( ) A União, mediante o poder supremo, poderá instituir empréstimos compulsórios no caso de investimento público de caráter urgente e de relevante interesse nacional.

( ) Somente a União poderá instituir isenções de tributos da competência dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios. 

( ) Sempre que possível, os impostos terão caráter impessoal e serão graduados segundo a capacidade econômica do contribuinte, facultado

( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão instituir taxas, em razão do exercício do poder de polícia ou pela utilização, efetiva ou potencial, de serviços públicos específicos e divisíveis, prestados ao contribuinte ou postos a sua disposição.

A inclusão educacional pode ser deixada de lado em turmas de alto desempenho. 

A inclusão não é obrigatória em escolas de tempo integral. 

A inclusão educacional se refere apenas à acessibilidade física nas escolas. 

A inclusão educacional deve ser realizada através de estratégias pedagógicas que respeitem a individualidade dos alunos. 

Apenas alunos com deficiências físicas têm direito à inclusão educacional. 

Apenas as assertivas II e IV estão corretas. 

Apenas as assertivas I, II, IV e V estão corretas. 

Apenas as assertivas IV e V estão corretas. 

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 

Apenas as assertivas I, II, III e IV estão corretas.