Questões

Uso de água sanitária diluída para remover manchas e descolorações. 

Aplicação direta de sprays à base de amônia para desinfecção rápida. 

Limpeza intensiva com esponjas abrasivas para garantir a remoção de sujeiras incrustadas. 

Limpeza com pano úmido e solução de água com detergente neutro. 

Aspersão de água em alta pressão para uma limpeza profunda e eficaz. 

Unidades de Estado Sólido (SSDs) pela sua velocidade.

Fita magnética, conhecida por sua alta capacidade e durabilidade ao longo do tempo.

Armazenamento em nuvem, devido à sua tangibilidade física e segurança.

Papel de escritório padrão para impressão de cópias de backup de documentos.

DVDs de uso doméstico pela sua ampla disponibilidade.

Lavar local com SF 0,9% e realizar curativo com ácidos graxos essenciais para hidratar e auxiliar o processo de cicatrização.

Retirar toalha e colocar a mão embaixo da torneira com água corrente em temperatura gelada para auxiliar na vasoconstrição.

Manter a compressão local com uso da toalha, não é recomendado retirar a cobertura primária, pois pode causar aumento do sangramento.

Retirar toalha, avaliar profundidade e extensão da lesão, realizar compressão com material limpo e elevar membro, após coagulação, limpar com SF 0,9% e realizar curativo compressivo.

Realizar garroteamento no punho, para reduzir fluxo sanguíneo no membro e interromper a hemorragia.

Relação entre o volume expiratório forçado no primeiro segundo (VEF1) e a capacidade vital forçada (CVF) inferior a 90%. 

Relação entre o volume expiratório forçado no primeiro segundo (VEF1) e a capacidade vital forçada (CVF) inferior a 85%.

Relação entre o volume expiratório forçado no primeiro segundo (VEF1) e a capacidade vital forçada (CVF) inferior a 70%.

Relação entre o volume expiratório forçado no primeiro segundo (VEF1) e a capacidade vital forçada (CVF) inferior a 80%.

Relação entre o volume expiratório forçado no primeiro segundo (VEF1) e a capacidade vital forçada (CVF) inferior a 75%.

As identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são totalmente formadas antes de eles ingressarem no processo educativo.

identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são irrelevantes para o processo educativo.

A educação de jovens e adultos não tem impacto significativo nas identidades dos alunos.

As identidades dos alunos na educação de jovens e adultos são estáticas e não sofrem influência do contexto educacional.

A educação de jovens e adultos pode contribuir para a reconstrução e a ressignificação das identidades dos alunos. 

III, apenas.

I, II e III.

II e III, apenas.

I, apenas.

II, apenas.

Na Grécia Antiga, "museu" era o templo dedicado às Musas, entidades mitológicas.

O termo "museu" foi cunhado no século XVII para descrever os gabinetes de curiosidades.

O termo "museu" ressurgiu na Florença do século XV para descrever as coleções de Lorenzo de Médici.

O termo "museu" surgiu na Idade Média para descrever os locais de peregrinação concorridos. 

A palavra "museu" tem origem na Roma Antiga, onde era comum colecionar objetos de arte.

Dispensar o treinamento em segurança para profissionais experientes, considerando sua familiaridade com os procedimentos.

Desencorajar a comunicação sobre problemas de segurança para evitar interrupções no fluxo de trabalho.

Considerar as avaliações de risco como uma formalidade sem importância, sem implementação de medidas corretivas.

Realizar avaliações regulares de risco para identificar e mitigar perigos potenciais, incentivando a participação ativa dos indivíduos em programas de treinamento em segurança.

Manter registros de incidentes e acidentes é desnecessário, pois pode gerar uma imagem negativa da empresa. 

A capa de chuva.

O colete a prova de balas.

O óculos de proteção.

O capacete. 

O avental de raspa.

Telhas transparentes.

Telhas de cerâmica.

Telhas termoacústicas.

Telhas de fibrocimento.

Telhas metálicas.