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Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
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As ideias de um pensador indígena para adiar o fim do mundo
Em livro, Ailton Krenak reflete sobre o “mito da sustentabilidade” e desafia a visão sobre humanidade.
Ansiedade climática. Este é apenas um dos males que acometem tanta gente em tempos de enchentes, onda de calor,
secas e tantos outros desastres que são consequência, sobretudo, da devastação ambiental levada a cabo por nós mesmos.
Mas diante de tal aflição, um dos maiores pensadores indígenas da atualidade questiona “por que nos causa tanto desconforto
a ideia de que estamos caindo? A gente não fez outra coisa nos últimos tempos senão despencar”. Longe de fazer pouco caso
do iminente colapso do planeta, Ailton Krenak quer chamar a atenção para algo que às vezes nos escapa: a destruição que hoje
assusta a humanidade começou há séculos. Essa é uma das considerações centrais em “Ideias para adiar o fim do mundo”.
O livreto de cem páginas é uma adaptação de duas palestras e uma entrevista concedida por Krenak entre 2017 e 2019.
Mas contrariando – e criticando – o cientificismo ocidental, o autor não fornece uma fórmula ou um passo a passo para evitar
o fim do mundo que conhecemos. Ele provoca com reflexões que colocam em xeque a base do pensamento ocidental. [...]
Para adiar o fim do mundo, é preciso deixar de insistir no que Krenak chama de “mito da sustentabilidade”, defendido
inclusive por instituições como a ONU (Organização das Nações Unidas). É mito porque afirma ser possível salvar o planeta com
ações que, na verdade, só abrandam minimamente o problema, mas não agem na raiz dele. Para piorar, essas ações muitas
vezes sequer saem do papel. O Brasil, por exemplo, aumentou em 21,4% sua emissão de gases do efeito estufa nos últimos sete
anos, e com isso está distante de cumprir a meta assumida no Acordo de Paris, em 2015.
De acordo com o pensador indígena, é preciso, antes de tudo, mudar a forma como concebemos a natureza: deixar de
enxergá-la como um “recurso natural”, a ser explorado, e aceitar que somos parte dela. Nos desapegarmos da ideia de que
somos uma única humanidade, mas que há vivências múltiplas.
Recorrendo a outros grandes nomes como Eduardo Viveiros de Castro, Davi Kopenawa e Eduardo Galeano, Krenak nos
lembra da resistência secular dos povos indígenas, recorda crimes ambientais, questiona as corporações e instituições
ocidentais e sentencia: “se pudermos dar atenção a alguma visão que escape a essa cegueira que estamos vivendo no mundo
todo, talvez ela possa abrir a nossa mente para alguma cooperação entre os povos, não para salvar os outros, mas para salvar
a nós mesmos”.
(Por: Taís Ilhé. Em: 19/06/2024.)
De acordo com o contexto em que está inserido o termo “iminente” (1º§), indique, a seguir, o significado apresentado que
está de acordo com o efeito de sentido produzido.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente | Philippe Perrenoud | Autores Influentes
Observando a necessidade de uma escola preparada para o aluno moderno, é primordial que haja professores capacitados.
Para além das escolas, o sociólogo e antropólogo Philippe Perrenoud (1999) aborda a melhoria na educação e a responsabilidade
que a universidade tem para formar professores pesquisadores reflexivos. [...] Se a universidade é, potencialmente, o melhor
lugar para formar os professores para a prática reflexiva e a participação crítica, ela deve, para realizar esse potencial e provar
sua competência, evitar toda arrogância e se dispor a trabalhar com os atores em campo.
(Perrenoud 1999, p. 20.)
Pode-se afirmar que a pesquisa é importante para a prática pedagógica de qualidade dos professores pelos seguintes
motivos, EXCETO:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Direito do TrabalhoTemas: Contrato Individual de Trabalho | Contratos Trabalhistas
O contrato individual de trabalho é um negócio jurídico regulamentado pela Consolidação das Leis Trabalhistas, Súmulas do
Tribunal Superior do Trabalho e demais normas pertinentes, que define um conjunto de direitos e deveres tanto para o
empregado quanto para o empregador. Considerando o exposto, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Nutrição e DietéticaTemas: Nutrição Clínica Enteral e Parenteral
Paciente, sexo masculino, 56 anos, foi admitido em um hospital em estado grave, com traumatismo cranioencefálico, após
um acidente de trânsito. Como nutricionista da Equipe Multidisciplinar de Terapia Nutricional (EMTN) do hospital e, ainda,
considerando a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no Paciente Grave (2023), assinale a afirmativa INCORRETA sobre a
conduta nutricional a ser adotada com o paciente.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Legislação Municipal (Minas Gerais)Temas: Legislação Municipal de São João Nepomuceno | Lei nº 1.861/1996 - Plano de Cargos e Regime Jurídico
O processo disciplinar é o instrumento destinado a apurar as responsabilidades do servidor por infração praticada no exercício de suas atribuições, ou que tenha relação imediata com as atribuições do cargo em que se encontre investido. Sobre o
processo administrativo e as disposições legais da Lei nº 1.861/1996 do município de São João Nepomuceno, pode-se afirmar
que:
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Língua InglesaTemas: Compreensão de Texto
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Conclusions and Recommendations
Given the panorama of English instruction in Brazil, particularly in the states of Minas Gerais and Mato Grosso, and
considering the results of the surveys conducted with universities and teachers in both states, some conclusions and
recommendations could be drawn.
Nationally, English instruction has been gaining importance and visibility through curriculum reform and the new model
of upper secondary school. It is an enormously significant achievement that, for the first time, English has become mandatory
in all public and private schools from 6th grade onward. The BNCC offers clarity on the competencies and abilities that students
should develop at each education level. However, if, on the one hand, making English compulsory was an important step, on
the other hand, the implementation of this policy is still incomplete. The main issue is the limited amount of instructional time
in English in the national curriculum guidelines. As the cases of Mato Grosso and Minas Gerais illustrate, the result is that
students have insufficient exposure to the language, with only two classes per week in secondary schools and one class per
week in upper secondary. Under these conditions, it is unlikely that learners will develop full proficiency in the language, and
teachers will have the instructional time to focus on all the necessary competencies and abilities required by the BNCC.
Another important consideration is the link between initial training for English teachers and how it interacts with the
routines and challenges of the classroom. There is room for improvement when considering the mismatch between the
programs of study at universities and the pedagogical practice required of English teachers and strengthened ties and
communication between State Education Departments and the teacher training programs at universities.
Universities face additional challenges, such as the low English proficiency of students in the initial training courses. Initial
training institutions face difficulties in thoroughly preparing future teachers regarding language proficiency and the pedagogical
elements related to being an effective teacher. In this sense, the situation can create a vicious cycle; students leave schools
with a low proficiency level in English, and those who decide to take the initial training courses to become English teachers and
enter universities cannot fully develop proficiency as pedagogical competencies. Therefore, they enter schools not fully
prepared to be teachers and face all the challenges of a classroom.
Another critical challenge is class size and the heterogeneity of students’ ability levels, which could limit teachers’ ability
to implement some pedagogical practices, such as working with practicing speaking. This is not only a challenge faced by English
teachers, but all teachers and that policymakers need to keep in mind. In addition, teachers commonly work in more than one
school at a time and sometimes teach other subjects to meet the required hours of instructional time stipulated in their
contracts.
The surveys with teachers demonstrated that many have never participated in a professional development session
specifically designed for English teachers. For those who have, not all considered the helpful training to improve their knowledge
and practice. This points to the fact that more attention needs to be paid to the continuous training courses offered to English
teachers. These training courses should be frequent and address specific challenges, taking into account the pedagogical issues
and areas that English teachers identify as most critical.
Briefly, it is important to highlight the windows of opportunity that have been opened in Brazil with the BNCC and the
new upper secondary model. Through their education ministries, state governments have made significant efforts to adapt
their regional curricula to the competencies and abilities listed on the BNCC and implement the first pilots and designed
pathways for upper secondary schools. It remains a question of how the rest of those two processes will be implemented, but
there are positive signs that English may gain more importance at a national level. At least in Minas Gerais and Mato Grosso,
there is already a movement to increase the importance of the discipline.
While Minas Gerais has developed a few specific training courses for English teachers focused on improving their
pedagogical knowledge through the program “Pathways for Educators” and intends to create a training pathway for upper
secondary students focused in English, Mato Grosso has implemented English in all primary schools in the state and launched
the program “More English,” with resources to help teachers and students. Those efforts are aligned with the national reforms
and illustrate the political willingness of states to promote more actions to improve teachers’ and students’ proficiency in
English.
In these states and, to some extent, at the national level, the foundations have been set to put English instruction in the
spotlight as a crucial discipline to the integral development of students. However, much work and resources are still needed to
realize this goal. Therefore, the following recommendations are intended to advise decision-makers at universities and State
Education Departments.
(Source: https://www.thedialogue.org/wp-content/. Access: October 2024.)
Read the statements.
I. One of the aspects that impair the implementation of the new educational guidelines mentioned in the text is student’s lack
of sufficient language exposure, which may lead to lower English proficiency.
II. The mismatch between the initial training of English teachers in universities and the pedagogical practices required in
schools is not considered to be a key factor that jeopardizes students’ English proficiency.
III. It is clear in the text that teachers who have not fully developed English proficiency during their initial training courses may
face challenges when it comes to pedagogical practices in the classroom.
IV. Students’ different levels of English proficiency is a crucial factor that could inhibit speaking activities in the classroom.
Which statement is INCORRECT?
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Legislação Digital e CibernéticaTemas: Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD)
Considere as hipóteses a seguir apresentadas e assinale aquela que representa um caso de tratamento de dados pessoais
em que se aplicam as previsões da Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD) – Lei Federal nº 13.709/2018.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Direito ConstitucionalTemas: Fundamentos Constitucionais da República
A Constituição Federal é o corpo normativo que institui a República Federativa do Brasil, sendo formada pela união
indissolúvel dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Assinale a afirmativa correta sobre os princípios que formam
a República Federativa do Brasil.
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Direito AdministrativoTemas: Estrutura da Administração Pública | Entidades Fundacionais
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é pessoa jurídica de direito público interno, instituída por lei específica
mediante a afetação de um acervo patrimonial do Estado a uma dada finalidade pública. De acordo com o conceito dado,
tais características se referem a qual pessoa de direito público?
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de São João Nepomuceno - MGDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Sistemas de Numeração e Operações Básicas | Aritmética
Qual é a diferença entre o valor relativo do algarismo 5 no número 45.678 e o valor relativo do algarismo 6 no número 9.654?
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