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Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Raciocínio Lógico e QuantitativoTemas: Proposições Categóricas
Tereza fez as seguintes declarações:
“Sou esperta e não me caso.”
“Se estou solteira, então não me caso.”
Supondo que as duas declarações sejam verdadeiras, é falso concluir que Tereza
“Sou esperta e não me caso.”
“Se estou solteira, então não me caso.”
Supondo que as duas declarações sejam verdadeiras, é falso concluir que Tereza
Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Sistemas Operacionais e Ambiente de RedesTemas: Microsoft Windows 7 | Microsoft Windows
Em relação às versões de 32 bits e de 64 bits do sistema operacional Microsoft Windows 7, analise as assertivas abaixo.
I. Programas feitos para versão de 32 bits do Microsoft Windows 7 funcionam também nas versões de 64 bits do sistema operacional, como, por exemplo, aplicativos de escritório, antivírus e outros.
II. Os drives de dispositivo, mesmo tendo sido criados para funcionar com a versão de 64 bits do Microsoft Windows 7, funcionarão em computadores com uma versão de 32 bits do mesmo sistema operacional.
III. Para saber se o processador do computador é compatível com a versão de 64 bits do Windows 7, é possível acessar as informações contidas no Painel de Controle do sistema operacional.
É correto o que se afirma em
I. Programas feitos para versão de 32 bits do Microsoft Windows 7 funcionam também nas versões de 64 bits do sistema operacional, como, por exemplo, aplicativos de escritório, antivírus e outros.
II. Os drives de dispositivo, mesmo tendo sido criados para funcionar com a versão de 64 bits do Microsoft Windows 7, funcionarão em computadores com uma versão de 32 bits do mesmo sistema operacional.
III. Para saber se o processador do computador é compatível com a versão de 64 bits do Windows 7, é possível acessar as informações contidas no Painel de Controle do sistema operacional.
É correto o que se afirma em
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: AEBDisciplina: Legislação FederalTemas: Lei nº 14.946/2024 - Regulamentação de Atividades Espaciais
Suponha que um operador espacial civil seja responsável por
controlar a atividade espacial civil de um satélite nacional em
operação no espaço aéreo brasileiro. Nessa situação, de acordo
com a Lei n.o 14.946/2024, caso a licença do operador espacial
civil seja cancelada em razão do comprometimento da segurança
nacional,
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: AEBDisciplina: Gestão PúblicaTemas: Gestão de Políticas Públicas
Segundo o Programa Nacional de Atividades Espaciais (PNAE)
2022-2031, a Agência Espacial Brasileira (AEB) deve identificar
continuamente propostas de missões espaciais que possam se
submeter
Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Raciocínio Lógico e QuantitativoTemas: Fatos e Mitos
Três amigos foram juntos a uma loja de brinquedos. O vendedor que os atendeu notou que um era paulista, o outro carioca e o outro, mineiro. Ele sabia que o nome dos garotos eram Breno, Elias e Silvio e que cada um deles gostava de um dos brinquedos: carrinho, bola e videogame. Durante o tempo que estiveram na loja eles deram as seguintes informações:
O paulista: “Não gosto de bola nem de videogame”.
O carioca: “Meu nome não é Elias nem Silvio”.
O mineiro: “Nem eu, nem Elias gostamos de bola”.
O vendedor, corretamente, concluiu que o
O paulista: “Não gosto de bola nem de videogame”.
O carioca: “Meu nome não é Elias nem Silvio”.
O mineiro: “Nem eu, nem Elias gostamos de bola”.
O vendedor, corretamente, concluiu que o
Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Matemática: Fundamentos e AplicaçõesTemas: Geometria Tridimensional | Sólidos Poliedros
Henrique está trabalhando em um experimento paradefinir algumas propriedades de empuxo de determinados fluidos. Querendo manter o mesmo volume, Henriquedecidiu usar uma caixa retangular para comportar objetos com pesos diferentes. A lateral correspondente ao fundoda caixa tem uma diagonal de 20cm, enquanto que a altura da caixa é de 10√3 cm. Sendo α a medida emgraus de um dos ângulos internos do triângulo formado pela diagonal do fundo da caixa e sen α =1/2, assinale a alternativa que apresenta o volume total da caixa.
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: AEBDisciplina: Direito FinanceiroTemas: Despesa Pública
Instituído pela Lei Complementar n.º 200/2023, o regime fiscal
sustentável (RFS)
Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Pontuação | Emprego da Vírgula
Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego da vírgula.
Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Direito EmpresarialTemas: Critérios de Registro e Patente | Propriedade Industrial
Quanto aos benefícios para a sociedade do sistema de patentes, analise as assertivas abaixo.
I. Incentiva o inventor a prosseguir em suas pesquisas, uma vez garantida a proteção aos investimentos realizados.
II. Incentiva os concorrentes a buscarem alternativas tecnológicas para conquistarem o mercado que não recorram de licenças de exploração de patentes.
III. Com a divulgação da invenção pelo documento de patente, a sociedade se beneficia com o conhecimento de uma tecnologia que, de outra forma, permaneceria como segredo comercial.
É correto o que se afirma em
Ano: 2014Banca: CETROOrganização: AEBDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
Leia o texto I abaixo para responder às questões de 1 a 7 e à questão 14.
Muitos pensam que a pesquisa científica é uma atividade puramente racional, na qual o objetivismo lógico é o único mecanismo capaz de gerar conhecimento. Como resultado, os cientistas são vistos como insensíveis e limitados, um grupo de pessoas que corrompe a beleza da Natureza ao analisá-la matematicamente. Essa generalização, como a maioria das generalizações, me parece profundamente injusta, já que ela não incorpora a motivação mais importante do cientista, o seu fascínio pela Natureza e seus mistérios.
Que outro motivo justificaria a dedicação de toda uma vida ao estudo dos fenômenos naturais, senão uma profunda veneração pela sua beleza? A ciência vai muito além da sua mera prática. Por trás das fórmulas complicadas, das tabelas de dados experimentais e da linguagem técnica, encontra-se uma pessoa tentando transcender as barreiras imediatas da vida diária, guiada por um insaciável desejo de adquirir um nível mais profundo de conhecimento e de realização própria. Sob esse prisma, o processo criativo científico não é assim tão diferente do processo criativo nas artes, isto é, um veículo de autodescoberta que se manifesta ao tentarmos capturar a nossa essência e lugar no Universo.
À primeira vista, pode parecer estranho que um livro escrito por um cientista sobre a evolução do pensamento cosmológico comece com um capítulo sobre mitos de criação de culturas pré-científicas. Existem duas justificativas para minha escolha.
Primeira, esses mitos encerram todas as respostas lógicas que podem ser dadas à questão da origem do Universo, incluindo as que encontramos em teorias cosmológicas modernas. Com isso não estou absolutamente dizendo que a ciência moderna está meramente redescobrindo a antiga sabedoria, mas que, quando nos deparamos com a questão da origem de todas as coisas, podemos discernir uma clara universalidade do pensamento humano.
A segunda razão para começar este livro com mitos de criação é mais sutil. Esses mitos são essencialmente religiosos, uma expressão do fascínio com que as mais variadas culturas encaram o mistério da Criação. Como discutirei em detalhe, é precisamente esse mesmo fascínio que funciona como uma das motivações principais do processo criativo científico.
GLEISER, M. “Prefácio”. Texto com adaptações. In: A dança do universo. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
De acordo com as ideias do texto, analise as assertivas abaixo.
I. O estranhamento sugerido pelo autor no trecho deriva da aparente incompatibilidade entre a temática a ser desenvolvida pelo autor e o modo como ele escolheu começar a discorrer sobre ela.
II. O respeito ao passado figura como um dos elementos utilizados pelo autor como um dos motivos para que o leitor não estranhe tanto a aproximação que ele sugere entre a temática do livro e o modo como ele escolheu começar a discorrer sobre ela.
III. O estereótipo de ciência criticado pelo autor desconsidera algumas facetas importantes do fazer científico, como sua busca em ir além do ordinário.
É correto o que se afirma em
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