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Ano: 2024Banca: CPCONOrganização: UEPBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
O uso do estudo de caso no Ensino Superior pode ser compreendido como:
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Programas do MEC para Educação Superior | Políticas de Educação | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Na universidade, o (in)sucesso acadêmico é uma das problemáticas que, desde sempre,
tem preocupado os responsáveis pelas políticas educacionais, a gestão assim como
todos os atores desse tipo de instituição de formação profissional. É importante que o
Assistente de Alunos da UFRN conheça essa realidade, pelo fato de ser um
conhecimento necessário ao exercício de sua atividade profissional. Em relação à essa
problemática, considere as afirmações abaixo.
I. O insucesso acadêmico é um fenômeno multivariável, determinado pelas
condições econômicas dos estudantes e por seus hábitos de estudo.
II. A adaptação dos estudantes à cultura universitária, durante o primeiro ano, é um
fator que influencia fortemente no insucesso acadêmico deles.
III. O sucesso acadêmico é uma condição objetiva da vida dos estudantes,
determinada pelo desempenho acadêmico.
IV. A organização da instituição é um fator que influencia no sucesso acadêmico dos
estudantes.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão de Sala de Aula | Construção do Conhecimento | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | Metodologias de Ensino Superior | Didática e Ensino-Aprendizagem
Na sala de aula, a atividade dos estudantes pode ser organizada de várias formas
distintas, entre elas, a individual, a competitiva e a colaborativa. A atividade colaborativa
é reconhecida como a que oferece benefícios importantes na formação profissional. Uma
professora tem a intenção de favorecer a atividade colaborativa entre seus alunos, e,
para isso, escreve quatro propostas a serem desenvolvidas com eles, reproduzidas
abaixo.
I
Garantir que os componentes dos pequenos grupos conheçam a estrutura da
atividade que será realizada pelo grupo e a posição ocupada por eles nessa
atividade.
II
Verificar se os intercâmbios necessários entre os membros do grupo são
realizados no seio da equipe, evitando rotação de função na resolução de
diferentes atividades dentro do grupo.
III
Disponibilizar, para os grupos, instrumentos auxiliares para a atividade e evitar
fornecer critérios de qualidade desejada dos produtos da atividade a ser
realizada, por ser ela não intencional.
IV
Responder, preferentemente, aos pedidos originados em uma decisão do grupo,
desde que neste não tenham sido resolvidos de forma racional.
As propostas da professora coerentes com suas funções, nas atividades colaborativas
dos estudantes, na sala de aula, estão nos itens
Ano: 2018Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Texto associado
A questão deve ser respondida com base na Resolução nº 171/2013-
CONSEPE, de 5 de novembro de 2013, que aprova o Regulamento dos Cursos
Regulares de Graduação da UFRN.
O acesso ao ensino de graduação na UFRN se dá através de formas regulares e especiais de
ingresso. Em relação às formas de ingresso, avalie as afirmações abaixo.
I
Consideram-se formas regulares de ingresso as que permitem vínculo com cursos de
graduação e as que permitem unicamente a matrícula em componentes curriculares
isoladas de graduação.
II O reingresso de segundo ciclo é permitido aos estudantes egressos dos cursos de
primeiro ciclo da UFRN, para se vincularem a um novo curso da instituição.
III A permuta de sede só pode ser concedida uma única vez.
IV A reopção é permitida apenas duas vezes.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025Banca: UFVOrganização: UFV-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
Dias e Sampaio (2020) analisam as ações de apoio pedagógico no contexto da expansão da educação
superior em que se ampliam as preocupações das universidades com seus estudantes. De acordo com os
autores, analise as assertivas a seguir:
I. O guia da UNESCO (2009), citado pelos autores, orienta que cada país deve considerar as singularidades
de sua sociedade, mas que é imperativo que o ensino superior inclua os serviços estudantis e os
programas de apoio para promover a qualidade na vida do estudante, atendendo suas necessidades de
aprendizado.
II. A diversificação do perfil dos estudantes, decorrente do processo de expansão das universidades de
massa nos países em desenvolvimento, fez com que as instituições adotassem os serviços de assuntos
estudantis a partir da prevalência do modelo tradicional de universidade europeia, que considera os
estudantes deste nível de ensino já adultos e prontos para a vida universitária.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Função Social da Universidade | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos | Metodologias de Ensino Superior | Construção do Conhecimento
A Universidade deve contribuir, a partir da formação inicial, com o desenvolvimento
integral dos estudantes dos cursos de graduação, considerando as características que
são importantes e necessárias para o profissional do século XXI, entre as quais se
encontram a metacognição, a inovação, a criatividade, a autonomia, o trabalho
colaborativo e a crítica. Em relação a essas características e aos processos de sua
formação na educação superior, considere as afirmações abaixo.
I
A metacognição se desenvolve quando o estudante, de forma consciente,
consegue regular os processos pelos quais aprende os conteúdos da atividade
profissional.
II
Ser capaz de argumentar ou justificar, de forma escrita ou oral, nos processos de
solução das tarefas de aprendizagem da futura profissão, a partir do
conhecimento de um modelo da atividade, contribui para a metacognição dos
estudantes.
III
Para desenvolver a atitude crítica dos estudantes, é necessário que eles
participem de atividades capazes de promover a mudança dos modos de pensar,
geralmente fundamentados em conhecimentos e procedimentos conhecidos.
IV
Quando os estudantes elaboram conhecimentos científicos baseados no
pensamento racional convergente e coerente ao da lógica formal, sua criatividade
é favorecida.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Miracema - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão de Sala de Aula | Didática e Ensino-Aprendizagem | Metodologias de Ensino Superior | Ensino Superior Contemporâneo no Brasil: Desafios e Avanços | Temas Pedagógicos | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Políticas de Educação | História da Educação no Brasil | Estrutura dos Sistemas Educacionais no Brasil
A Constituição de 1988 adota, explicitamente, concepção de educação como preparação para exercício de cidadania, respeito
a diversidade e convívio em sociedade plural, com múltiplas expressões religiosas, políticas, culturais e étnicas. No plano internacional, os objetivos de uma educação democrática estão expressos no Pacto Internacional sobre Direitos Econômicos, Sociais
e Culturais (PIDESC – promulgado pelo Decreto nº 591, de 6 de julho de 1992) e no Protocolo Adicional à Convenção Americana
sobre Direitos Humanos em Matéria de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (Protocolo de São Salvador – promulgado pelo
Decreto nº 3.321, de 30 de dezembro de 1999).
(Disponível em: https://redir.stf.jus.br/paginadorpub/. Adaptado.)
Acerca do exposto, o ensino será ministrado em conformidade com Art. 206 da CF, com base nos seguintes princípios, EXCETO:
Ano: 2024Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo LimitaOrganização: Prefeitura de Turilândia - MADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Planejamento Institucional | Metodologias de Ensino Superior | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Plano de Desenvolvimento Institucional | Gestão de Sala de Aula
Imaginando que você pediu para que seus alunos
construíssem uma nova forma para uma placa de
trânsito para utilizarem numa aula, Rita fez uma placa
que continha cinco lados. Indique o nome do polígono
que possui cinco lados:
Ano: 2022Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: UFJFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Metodologias de Ensino Superior
A verificação periódica do aproveitamento nas atividades
acadêmicas cursadas pelo discente, realizada por meio
de sistema automatizado institucional, tem o objetivo de
Ano: 2023Banca: UFRROrganização: UFRRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Escolar | Metodologias de Ensino Superior | Engajamento Estudantil no Ensino Superior | Temas Pedagógicos
Observe os itens a seguir, relacionados à Gestão Pedagógica no Ensino Superior:
I. As transformações vividas no mundo econômico nas últimas décadas trazem à tona a importância do debate em torno da gestão didático-pedagógica, pois o papel fundamental da academia é formar mão de obra especializada para acompanhar a evolução dos setores produtivos e ajudar a alavancar a economia de mercado;
lI. Apesar de não ser o seu objetivo principal, a universidade vem, através dos tempos, enfrentando a necessidade de adequar-se para responder aos desafios das diferentes épocas, valorizando, em cada momento, determinadas áreas do conhecimento e modos de conhecer;
IlI. Mesmo com os desafios que se colocam à frente do processo de gestão didático-pedagógica, é notório, entre os docentes e pessoal técnico administrativo, o clima de satisfação, segurança e motivação, estado conhecido como bem estar docente.
Está INCORRETO o que se afirma em: