Questões IF-RO para Concursos

pintura em campo de cor.

cubismo facetado.

futurismo.

construtivismo.

expressionismo abstrato.

reconhecer e apreciar os seus trabalhos em musicais profissionais.

compreender e estar habilitado para se expressar na linguagem dramática.

reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal na música.

criar roteiros e montagens demonstrando o domínio total das técnicas.

identificar elementos da linguagem visual que se encontram nos cenários e figurinos.

Tropicália.

Samba.

Rock.

Bossa Nova.

Jovem Guarda.

a compreensão da estrutura e do funcionamento corporal e a investigação do movimento humano.

criar e perceber formas visuais trabalhando com as relações entre os elementos que as compõem.

conviver com produções visuais e suas concepções estéticas nas diferentes culturas.

oferecer a possibilidade de contato com toda a riqueza e profusão de ritmos através dos arranjos de base das canções.

levar para o aluno textos dramáticos e fatos da evolução do teatro para que ele adquira uma visão histórica da disciplina.

garantir a ênfase na aprendizagem reprodutiva.

excluir conteúdos, tornando-se uma atividade.

identificar a área por Arte e não Educação Artística.

permitir a formação do professor polivalente.

voltar ao ensino e aprendizagem tradicional.

em aulas semanais cujas orientações e conhecimentos visavam uma aplicação imediata e a qualificação no trabalho.

eram reconhecidas somente quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas comemorativas.

eram focadas nas habilidades individuais, destacando os alunos que possuíam “dons artísticos” e técnicas mais apuradas.

tinham como base as artes clássicas, levando essas modalidades artísticas de maneira consistente para todo o país.

priorizavam a livre expressão do alunos, incentivando atividades que propiciavam a atuação e a dança livre.

domínio do desenho técnico e da pintura.

abstração, raciocínio lógico e cálculos.

memorização e descoberta de teoremas.

precisão e concretização de modelos.

sensibilidade, percepção e imaginação.

em forma de uma imagem, ou personagem que sugeria, ou representava uma ideia abstrata.

uma roda de atores que levava diversão ao público em forma de canções.

grupo de personagens eruditos que destacam-se na peça pela leitura e o estudo, instruindo os espectadores.

personagens que demonstram falta de conhecimento real sobre um assunto.

divindades romanas dos campos e dos bosques, responsáveis pelas profecias.

Celebrar a vida e os assuntos mais mundanos , cotidianos, cultuando o divertimento, o lazer e as festas.

Apresentar personagens inventados, as histórias falavam de zombaria, defeitos, vícios, críticas sociais, sempre de forma divertida e improvisada.

Retratar como os humanos estavam condicionados à vontade dos deuses e que seus deslizes levariam o personagem à desgraça inevitável.

Mostrar o dom de improvisação dos atores, que paravam a peça para falar diretamente ao público, fazer brincadeiras e sugerir participação.

Levar ao público histórias cômicas através dos mimos, assim chamados os atores populares que depois desenvolveram o gestual, dando origem aos mímicos.

um estilo mais simples e geométrico, representando o ser humano em suas atividades cotidianas e coletivas.

um estilo naturalista, que busca imitar a natureza, na intenção de captura da alma do animal através da imagem.

um estilo mais abstrato, representando animais e seus deuses, em figuras singulares, destacando seu poder em relação aos homens.

um estilo naturalista, buscando imitar a figura humana da maneira mais realista possível, retratando seus guerreiros e deuses.

um estilo geométrico, representando a natureza, com ênfase nos animais, com o objetivo de aprisionar sua caça.