Questões INES para Concursos

O professor francês Hernest Huet (surdo e partidário de I’Epée, que usava o Método Combinado) veio para o Brasil, a convite de D. Pedro II, para fundar a primeira escola para meninos surdos de nosso país. Qual da data de fundação desta escola?

A atual Política Nacional de Educação Especial apresenta uma perspectiva de inclusão e não mais de integração para os alunos com necessidades educacionais especiais. Sobre a inclusão dos surdos no sistema regular de ensino, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Ao serem matriculados no sistema regular de ensino, os surdos têm garantido a presença de um intérprete de LIBRAS/ Língua portuguesa e vice versa durante a realização das aulas, para que assim possam aprender melhor o conteúdo oferecido por cada uma das disciplinas do currículo.

II. Ao serem matriculados no sistema regular de ensino, os surdos não tem direito à presença de um intérprete de LIBRAS/ Língua portuguesa e vice versa durante a realização das aulas, dada sua necessidade de aprender a língua portuguesa apenas, já que, a escola é uma escola de ouvintes.

III. Ao serem matriculados no sistema regular de ensino, os surdos precisam frequentar um curso intensivo de Língua Portuguesa, para que somente após apresentarem um domínio satisfatório dessa língua posam ser inseridos na sala de aula.

IV. Ao frequentarem o ensino regular, os surdos devem ter garantido o ensino em LIBRAS, o ensino de LIBRAS e o ensino de Língua Portuguesa.

A abordagem educacional oralista propõe a integração do surdo na comunidade ouvinte, para tanto, ela apresenta um objetivo que, para seus defensores representa a principal função da abordagem. Qual das alternativas a seguir expõe essa função?

No decorrer da história da educação de surdos, observamos a utilização de diferentes abordagens educacionais usadas pelos professores que se ocuparam dessa tarefa de ensino aos surdos. Assinale a alternativa que contempla essas abordagens.

Qual dos tipos de movimento interno das mãos, relacionados a seguir, NÃO faz parte da estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais – Libras?

O Ministério da Educação, por meio de instituições de ensino superior por ele credenciadas promove anualmente um exame nacional de proficiência na docência e na tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa. Esse exame é mais conhecido como

O alfabeto manual ou a soletração das palavras com as mãos permite estabelecer uma ponte entre as palavras de uma língua oral qualquer, e a língua de sinais quando não há tradução correspondente. Portanto, é uma ferramenta importantíssima para a comunicação com os surdos, pois, permite ainda, representar o nome de pessoas e os vocabulários técnico-científicos que não possuem tradução direta entre as línguas orais e as línguas de sinais. Essa forma de comunicação recebe o nome de

A lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002, conhecida como lei de LIBRAS, em seu artigo 4º, parágrafo único diz que a Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. Entretanto, iniciativas de alguns pesquisadores da área vêm apresentando uma forma de registrar, no papel, os sinais que são produzidos no espaço. Essa iniciativa de escrita da língua de sinais recebe o nome de

As pessoas que têm boa fluência em Libras fazem uso de um recurso dessa língua para classificar o substantivo, estabelecer concordância, ou ainda, para atribuir qualidade a alguma coisa. Que recurso é esse? Como ele é definido?

A Língua de Sinais apresenta semelhanças com as Línguas Orais no que se refere à forma de estruturação de suas sentenças, à formação dos sinais, etc. Entretanto, algumas características a distingue das Línguas Orais utilizadas pelos ouvintes. Sobre a distinção existente entre as Línguas de Sinais e as Línguas Orais, é correto afirmar que