Questões Inspetor para Concursos

I, II e IV.

II e III.

I e IV.

II, III e IV.

desapertar sua roupa, desamarrar os sapatos e mantê-la calma.

rapidamente removê-la e aplicar medicação disponível no local.

pedir que as pessoas se aproximem e cerquem a criança para melhor protegê-la.

evitar o aviso imediato à família para não provocar pânico nos pais.

entre as duas instituições a principal responsável pela formação integral do indivíduo é a escola.

cada uma desempenha papeis idênticos na formação do caráter e na educação que é fornecida à criança.

o trabalho realizado pelos profissionais que atuam na escola é mais importante para a vida em sociedade.

ambas devem estabelecer relações de colaboração em que a família possa agir como potencializadora do trabalho realizado pela escola.

é um problema localizado, que ocorre apenas nas escolas públicas, apesar da ampla divulgação na mídia.

as escolas sempre admitiram sua ocorrência, mas as autoridades desconheciam o problema ou se negavam a enfrentá-lo.

geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de adultas é mínima ou inexistente.

crianças ou adolescentes que são vítimas se fortalecem e, geralmente, se tornam adultos com sentimentos positivos e autoestima alta.

tratar com rigor e altivez os alunos e demais membros da comunidade escolar.

criar as condições físicas e pedagógicas para a melhoria do processo educacional.

promover a restrição da liberdade individual e priorizar as regras de disciplina.

expor os erros ou deficiências dos outros para corrigir equívocos.

o brincar é um comportamento que, independente da cultura ou classe social, faz parte dos processos de aprendizado, socialização e comunicação na vida do ser humano.

o aspecto lúdico pode vir a ser instrumento de opressão e disputa, principalmente nas crianças, pois elas vivem num universo de encantamento, fantasia e sonhos.

pesquisadores da educação infantil reconhecem que atividades lúdicas podem vir a atrasar o desenvolvimento e amadurecimento da criança.

brincar é uma atividade que, em excesso, facilita o desgaste físico e cognitivo, além de desestimular o desenvolvimento intelectual.

com dificuldades de aprendizagem devem se afastar da turma, podendo retornar após superada sua deficiência.

com problemas de disciplina devem ser estimulados a se integrarem a outros grupos e/ou turmas.

portadores de deficiência devem ter acesso a um currículo escolar pleno e flexível sujeito a mudanças, caso seja necessário.

com necessidades educacionais especiais às vezes necessitam de sanções e punições físicas leves.

estimular práticas mais competitivas e menos cooperativas.

conceber sua atuação como orientadora e facilitadora.

infundir valores de individualismo e concorrência.

adotar abordagens padronizadoras e exclusivas.

dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental.

responsáveis pelas secretarias escolares.

pais e/ou responsáveis dos alunos envolvidos.

secretário municipal de educação e/ou representante.

executar a proposta pedagógica advinda da Diretoria de Ensino da Secretaria Municipal.

indicar parceiros ou entidades para a administração de seus recursos humanos e materiais.

decidir, no âmbito do seu Conselho Escolar, a quantidade de dias letivos e horas-aula no ano.

prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.