Questões Professor Multidisciplinar Linguagens e Códigos para Concursos

“A performance é uma expressão artística em que o corpo é utilizado como um instrumento de comunicação que se apropria de objetos, situações e lugares - quase sempre naturalizados e socialmente aceitos - para dar-lhes outros usos e significações. Como arte que se ocupa do corpo, atravessou suas distintas concepções, buscando questionar limites e fronteiras da cultura e do cotidiano a ele associados em nossa sociedade. Hoje, usando mediações tecnológicas, promove outros modos de apresentação do corpo, ao mesmo tempo que se propõe a repensá-lo, convidando-nos a refletir sobre os novos desafios da arte e do corpo na atualidade”.

Após a leitura atenta, associe os conceitos às suas definições ou características:

1 - Performance.

2 - Happening.

3 - Teatralidade.

4 - Performer.

5 - Perfomatividade.

( ) Característica que marca o feito teatral, impressa no olhar que liga o observado – ator – e o observador – expectador. Resulta num espetáculo.

( ) Improviso teatral que envolve a participação direta ou indireta do público.

( ) Sujeito que faz algo acontecer na cena, promover uma mudança na realidade no presente em que a cena está sendo realizada. São agentes da ação.

( ) Ponto de vista do ator, do performer, o corpo assume um papel importante na manifestação artística.

( ) A palavra foi emprestada do inglês à língua portuguesa recentemente e pode ser considerada uma forma de estrangeirismo, que significa realização, atuação ou desempenho em que o corpo é utilizado como um instrumento de comunicação e arte.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

“Na sociedade contemporânea, assiste-se ao cultivo de atividades corporais praticadas em ambientes abertos e próximos à natureza. Ou seja, é ingênuo pensar que apenas a prática de atividades junto à natureza, por si só, é suficiente para a compreensão das questões ambientais emergentes. Embora possa existir, entre os adeptos dessas modalidades, o envolvimento com as questões ambientais, o que determinará o nível reflexivo sobre uma ou outra questão ambiental é a reflexão crítica e atenta realizada pelos praticantes de cada atividade. Dentro do projeto pedagógico de cada escola, por meio das aulas de Educação Física, inclui-se essa dimensão no trabalho cotidiano, com a utilização tanto dos espaços da escola como das áreas próximas, tais como parques, praças e praias, espaços possíveis para as práticas”.

Após a leitura, associe os esportes de aventura abaixo às suas principais características.

1. Rafting.

2. Rapel.

3. Skackline.

4. Mountain bike.

5. Trekking.

( ) É um esporte de equilíbrio sobre uma fita elástica esticada entre dois pontos fixos, o que permite ao praticante andar e fazer manobras por cima.

( ) Prática de descida em corredeiras em equipe, utilizando botes infláveis e equipamentos de segurança.

( ) Uma atividade física, aeróbica, que consiste no ato de caminhar em trilhas naturais, buscando maior contato com a natureza.

( ) Processo de descida de uma vertente ou paredão na vertical com a ajuda de uma corda dupla passada sob uma coxa e sobre o ombro oposto a ela, ou por meio de um dispositivo especial que desliza controladamente pelo cabo.

( ) Modalidade do ciclismo praticada na natureza, nos mais variados terrenos que, por suas características, classifica-se na corrente dos esportes-aventura/na natureza/radicais.

A sequência CORRETA dessa associação é:

Leia com atenção o texto abaixo: ABSTRACT: This study proposes to talk about the challenge in the cantoria de repente and brings the discussion to contemporaneity. It discusses how the activity of the repentistas has adapted to the new technological apparatuses and how this new reality modifies the professional posture of these artists and implements new strategies of performance on stage and behind the scenes. It shows how professional and amateur improvisers, through portable devices, reproduce, virtually, the challenges, maintaining as reference base the traditional festivals of repentistas. These same technological artifacts that expand the frontiers of exposure of artistic work become tools of control of their activities. Cantorias are usually recorded in audio and / or video and many of them happen with live broadcast, through radio, WhatsApp and related apps, which broaden the inspection looks for consecration of repentistas and inhibition of repetistas. This work is anchored in the study of social practices in order to understand the phenomena inherent in the performance of the repentistas in front of the active participation of the listeners of their poetic making in various production and diffusion contexts.

Analise as afirmações e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas, tendo por base os pontos essenciais e conceitos desenvolvidos no decorrer do resumo:

( ) O resumo apresenta as principais ideias trabalhadas na dissertação sobre a escrita e a leitura no mundo contemporâneo.

( ) O resumo apresenta as principais ideias trabalhadas na dissertação sobre como a cantoria de repente tem se adaptado aos novos aparatos tecnológicos, e como interferem na performance dos cantadores.

( ) O texto argumenta que as gravações das cantorias, em áudios e vídeos, têm possibilitado uma maior divulgação, através de rádio, whatsApp e outros aplicativos da performance dos repentistas.

( ) O resumo apresenta que as tecnologias têm dificultado a performance dos cantadores.

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

“Para Marcuschi, tipologia textual é um termo que deve ser usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição. Segundo o autor, o termo Tipologia Textual é usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas) (p. 22). Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narração, argumentação, exposição, descrição e injunção.”

Analise a tipologia textual do trecho apresentado abaixo:

(...) “É o Semi-Árido mais chuvoso do planeta: a pluviosidade é, em média, 750 mm/ano (variando, dentro da região, de 250 mm/ano a 800 mm/ano). É também o mais populoso, e em nenhum outro as condições de vida são tão precárias como aqui. O subsolo é formado em 70% por rochas cristalinas, rasas, o que dificulta a formação de mananciais perenes e a potabilidade da água, normalmente salinizada. Por isso, como veremos, a captação da água de chuva é uma das formas mais simples, viáveis e baratas para se viver bem na região. Há déficit hídrico. Mas essa expressão não significa falta de chuva ou de água. O grande problema é que a chuva que cai é menor do que a água que evapora. No Semiárido brasileiro, a evaporação é de 3.000 mm/ano, três vezes maior do que a precipitação. Logo, o jeito de agasalhar a água de chuva é fundamental para aproveitá-la”.

Assinale a alternativa CORRETA.

Conforme Friedmann (1996, p. 30), “através da brincadeira as formas de comportamento são experimentadas e socializadas (...) o lúdico faz parte do patrimônio lúdico cultural, traduzindo valores, costumes, formas de pensamento e ensinamento”. Os jogos, os brinquedos e as brincadeiras são fundamentais para a elaboração do mundo sociocultural para a criança. Os mesmos podem ser utilizados no cotidiano escolar, possibilitando a produção/construção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento da criança. Os jogos e as brincadeiras apresentam características distintas e estão classificados, de acordo com Piaget (apud Friedmann, 1996), em: __________, ___________, ___________, ____________, _____________ os jogos livres e orientados. Esses jogos promovem o desenvolvimento dos aspectos afetivo, motor, cognitivo e social da criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de classificação de acordo com o procedimento das lacunas.

As tendências contemporâneas da literatura para crianças no Brasil nascem na virada da modernidade para pós-modernidade, possui uma diversidade de linguagens, de temáticas, de identidades, de obras e autores. Associe as duas colunas, relacionando os autores as suas obras.

1 - Sylvia Orthof

2 - Eva Funari

3 - Fernanda Lopes Almeida

4 - Ziraldo

5 - Ruth Rocha

( ) Menino Maluquinho – Flicts

( ) A fada que tinha ideias – A Margarida Friorenta

( ) O reizinho mandão – Marcelo, marmelo, martelo

( ) João Feijão – Maria vai com as outras

( ) Felpo Filva – Listas Fabulosas

A sequência CORRETA dessa associação é:

No que se refere ao planejamento dos objetos de Ensino de Língua Portuguesa e das Línguas Estrangeiras na Escola do Campo, os eixos organizadores são:

No sentido baktiniano, a verdadeira substância da linguagem é constituída pelo fenômeno social da interação verbal a partir das formas, dos tipos e das condições concretas em que se realiza. A essas diferentes formas que podem assumir os textos, este autor chama de gêneros textuais, e a sua utilização, em diferentes esferas, constitui os gêneros discursivos. Para Bakhtin, dada a riqueza e a variedade dos gêneros orais, eles podem ser separados em dois grupos: gêneros discursivos primários ou simples, sendo aqueles que fazem parte da esfera cotidiana da linguagem, na interação no ambiente familiar e entre os amigos, tais como: conversas em geral, bilhetes, cartas, diário íntimo, relato familiar; e gêneros discursivos secundários, que surgem nas condições de um convívio cultural muito mais complexo e organizado, que fazem parte de um uso mais oficializado da linguagem, dentre eles: entrevista, apresentação de um seminário, romance, palestra, teatro, artigo científico. A escola assume um papel importante em estabelecer o diálogo entre os gêneros primários e secundários, e de trabalhar de forma sistemática e contextualizada os gêneros secundários articulando leitura, escrita e oralidade.

Analise as proposições e coloque (V) para verdadeiras e (F) para falsas, tendo como parâmetro a organização do trabalho pedagógico, conforme a perspectiva apresentada no texto acima.

( ) Na escola, é importante o desenvolvimento linguístico do estudante e sua consolidação por meio da aprendizagem e da experimentação dos vários contextos sociais em que se faz uso da língua, inclusive os ambientes formais e públicos, tais como: exposições, feiras de ciência, seminários, saraus culturais.

( ) No nível linguístico/notacional, há uma relação necessária entre a fala e a escrita. Assim, a relação entre fala e escrita é de espelhamento, por isto, existe uma variedade linguística falada, que se aproxima mais da escrita.

( ) No nível da textualização da fala para a escrita, atividades como reescrita de textos, passar uma entrevista oral para uma escrita, recontar oralmente histórias escritas, recitação de poesias, escrita da regra de um jogo tradicional são exercícios importantes na organização do trabalho pedagógico.

( ) Nessa linha de trabalho, pode-se propor desde bate papos mais informais a propósito de uma obra literária até o julgamento da atitude de uma personagem do texto literário num debate, gênero oral que exige de seus interlocutores um grau maior de formalidade e de consciência do texto argumentativo que estão produzindo na fala.

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.

A publicação em 1998 dos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs dos anos finais do Ensino Fundamental introduziu no debate da política curricular um desencontro nos papéis do Ministério da Educação, do Conselho Nacional de Educação, da produção acadêmica e das escolas básicas. Uma das questões que emerge destas divergências é a organização curricular numa perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar por Área de Conhecimento, concepção que foi aprofundada com a publicação dos PCNs do Ensino Médio, ao definir: “As três áreas – Ciências da Natureza e Matemática, Ciências Humanas, Linguagens e Códigos – organizam e interligam disciplinas, mas não as diluem nem as eliminam” (PCNEM, 2000, p. 8), como forma de organizar os objetos de estudos e conteúdos a serem ensinados. Portanto, a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias apresenta a seguinte composição: Artes, Educação Física, Línguas Estrangeiras, Língua Portuguesa e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Embora não seja um componente curricular, é complementar aos outros componentes da área, que possibilitam a articulação didático-pedagógica interna da área das Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Para tanto, analise as proposições abaixo: I- Representação e Comunicação, que se pode traduzir por manejar sistemas simbólicos e decodificá-los, usando as linguagens em diferentes situações ou contextos, considerando inclusive os interlocutores ou públicos.

II- Investigação e Compreensão, que se traduz em analisar recursos expressivos das linguagens; recuperar o patrimônio representativo da cultura; articular redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens, entre outras.

III- Contextualização Sociocultural, pois a linguagem é considerada como uma capacidade humana para articular significados coletivos em sistemas arbitrários de representação, que são compartilhados e que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade.

IV- A articulação entre os componentes curriculares da área permite identificar, de forma mais ampla e aprofundada, o patrimônio cultural de um povo, nas artes, nos esportes ou na combinação entre linguagens – verbais, gráficas, pictóricas, artísticas, corporais e tecnológicas.

Assinale a alternativa CORRETA.

Com relação ao texto 7, analise as proposições a seguir e atribua V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) No período: “Criado pelo neuropsiquiatra Dr. Décio Nakagawa, o termo serve para dar nome a este período de readaptação.”, a oração destacada é reduzida de particípio.

( ) A oração “que também é colunista do site e-Dublin” intercala a oração principal do período, por isso aparece entre vírgulas.

( ) No período: “A Síndrome do Regresso acontece com a maior parte das pessoas que retorna ao seu país de origem”, a oração destacada explica o grupo que mais é atingido pelo Síndrome do Regresso.

( ) De acordo com a gramática normativa, a oração “que também é colunista do site e-Dublin” se classifica como uma oração subordinada adjetiva restritiva.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses: