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Ano: 2023Banca: CONSULPAMOrganização: ICTIM - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
Esta característica é extremamente difícil de
descrever operacionalmente. No entanto, o sentido de
totalização é tão importante na realização do estudo
de caso quanto na definição de uma série completa de
experimentos laboratoriais (ou na finalização de uma
sinfonia ou no término de uma pintura). Todos têm o
problema de definir os pontos finais desejados do
esforço, mas poucas diretrizes estão disponíveis.
O texto acima faz referência a característica de um
bom estudo de caso conhecida como:
Ano: 2024Banca: QuadrixOrganização: IBICTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
A respeito de metodologia científica, julgue o item.
Para Goldenberg (2010), a pesquisa experimental
é amplamente utilizada no meio científico e em
publicações em revistas de alto impacto, cuja
característica é a manipulação direta das variáveis
relacionadas ao objeto de estudo.
Ano: 2014Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
Segundo Andery (2007), a produção do conhecimento científico só pode ser compreendida por meio da análise das condições concretas que condicionaram e condicionam a sua produção.
Considerando-se a produção do conhecimento científico, analise as seguintes afirmativas.
I. Na Idade Média, a observação e a experimentação foram procedimentos metodológicos que passaram a ser considerados imprescindíveis como teste para conhecimento científico.
II. Em Marx, o conhecimento científico apresenta tanto o caráter de um conhecimento comprometido com a transformação concreta do mundo como também com a transformação de acordo com os interesses e as necessidades de uma classe social.
III. Conceber que o sujeito e o objeto do conhecimento são determinados historicamente representa admitir que o produto dessa relação, o conhecimento e o processo de sua construção, é também determinado por condições histórica e ideologicamente comprometidas.
A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS.
Considerando-se a produção do conhecimento científico, analise as seguintes afirmativas.
I. Na Idade Média, a observação e a experimentação foram procedimentos metodológicos que passaram a ser considerados imprescindíveis como teste para conhecimento científico.
II. Em Marx, o conhecimento científico apresenta tanto o caráter de um conhecimento comprometido com a transformação concreta do mundo como também com a transformação de acordo com os interesses e as necessidades de uma classe social.
III. Conceber que o sujeito e o objeto do conhecimento são determinados historicamente representa admitir que o produto dessa relação, o conhecimento e o processo de sua construção, é também determinado por condições histórica e ideologicamente comprometidas.
A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: CPRMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
podem surgir a partir de observações ou de deduções lógicas de teorias.
Ano: 2025Banca: IF Sul Rio-GrandenseOrganização: IF Sul Rio-GrandenseDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Iniciação Científica | Pesquisa Educacional
De acordo com os estudos de Giordan (2015), um conjunto de fatores surgidos nas
últimas décadas tem trazido a divulgação científica para o centro das discussões
acadêmicas e midiáticas. Entre os principais fatores, o autor cita:
I. A popularização da Internet, pelo seu potencial de autoria e interação.
II. A Terceira Revolução Industrial, pela invenção do microprocessador.
III. A Inteligência Artificial, pela facilidade de redigir as publicações.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2017Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | Iniciação Científica | História da Educação no Brasil
Conforme aponta Santos ao tratar o tema da Universidade do século XXI, a pesquisa ação:
I tanto quanto a ecologia de saberes são áreas de legitimação da universidade que transcendem a extensão.
II consiste na definição e execução participativa de projetos de pesquisa, envolvendo as comunidades e organizações sociais populares com problemas cuja solução pode beneficiar os resultados da pesquisa.
III não é de modo algum específica das ciências sociais e não tem sido, em geral, uma prioridade para a universidade.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: CPRMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
são passíveis de verificação empírica.
Ano: 2023Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: UFRNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Lev Vygotsky | Autores Influentes | Psicologia Educacional | Iniciação Científica | Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky
Um professor planejou uma sequência didática para formar um conceito científico da
disciplina, que ministra no primeiro ano de um curso, na UFRN, fundamentado na Teoria
Histórico Cultural de L. S. Vygotski. A proposta foi apresentada à pedagoga do centro
para que esta pudesse identificar quais aspectos são incoerentes com os fundamentos
dessa teoria. Assim, a pedagoga escreveu, num registro das análises, as anotações
abaixo.
I
Na sequência didática, a aprendizagem do conceito científico supõe o domínio de
seu conteúdo (sistema de características necessárias e suficientes e suas
relações) como ferramenta do pensamento na solução de problemas.
II
Na sequência didática, considerando o caráter social da aprendizagem, todas as
atividades, no processo de internalização, se realizam em grupo, havendo a
colaboração entre os estudantes.
III
São usados, como recursos didáticos, fotos de objetos relacionados ao conceito
científico, o que contribui para o desenvolvimento do pensamento conceitual
teórico.
IV
Na sequência didática, privilegiam-se as atividades semióticas (signo-simbólicas)
de formação utilizando-se ferramentas psicológicas na Zona de Desenvolvimento
Próximo.
As anotações da Pedagoga coerentes com a teoria de Vygotski estão nos itens
Ano: 2013Banca: CONSULTECOrganização: SEC-BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
O conhecimento científico é objetivo, reflexivo, complexo e utiliza o método científico para avaliar os fenômenos. Pelo fato de não ser uma verdade única e acabada, está em constante evolução, diferentemente do senso comum, que é uma forma de pensar, agir e sentir da maioria das pessoas de uma sociedade que se baseia na subjetividade, perpetuando hábitos e tradições.
Com base nas informações apresentadas, pode-se afirmar:
Ano: 2024Banca: QuadrixOrganização: IBICTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Iniciação Científica
A respeito de metodologia científica, julgue o item.
Cunha (2001) elenca algumas características das
publicações periódicas: periodicidade; publicações
em partes sucessivas; continuidade da publicação
indefinida; e variedade de assuntos e autores.
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