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Ano: 2010Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: EMBASADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Acerca da avaliação educacional em uma perspectiva emancipadora, julgue o item que se segue.
Os resultados finais da avaliação visam à certificação da consecução de objetivos pelos alunos.
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: UFTMDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
O Guia para Elaboração e Atualização de Projetos
Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFTM
(2018) é um documento que se propõe a orientar os
cursos de graduação da UFTM. Com esse intuito, no
tópico Acompanhamento e Avaliação dos Processos
de Ensino-Aprendizagem (2.2.7.3), dispõe: “No que
concerne ao acompanhamento e à avaliação do processo ensino-aprendizagem, deverá existir coerência
entre o sistema de avaliação, as concepções filosóficas
e metodológicas do curso e o PPI [Projeto Pedagógico
Institucional]”. Assim sendo, segundo o referido Guia, a
avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve
ser compreendida como
Ano: 2025Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de João Alfredo - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
A avaliação da aprendizagem prevê procedimentos
contínuos, considerando as particularidades de cada turma
e o contexto escolar. Identifique a alternativa que expressa
essa concepção avaliativa:
Ano: 2021Banca: QuadrixOrganização: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar
A avaliação no processo de ensino-aprendizagem tem como
objetivo acompanhar o desenvolvimento acadêmico do aluno
e é uma forma permanente de se valorar a qualidade da
absorção do conteúdo pelo estudante, além de uma
importante ferramenta para que o professor entenda o nível
da qualidade do trabalho desenvolvido durante as aulas. Com
base nessa informação, assinale a alternativa correta quanto
à avaliação diagnóstica.
Ano: 2017Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Flores da Cunha - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Avaliação da Educação | Modalidades Avaliativas
Para responder à questão, considere o tema Avaliação segundo as teorias de Jussara Hoffmann.
Mediar a experiência educativa significa acompanhar o aluno em ação-reflexãoação. Nesse sentido, acompanha-se o aluno em processos simultâneos de:
I. Aprender: buscar novas informações.
II. Aprender a aprender: refletir sobre os processos de aprendizagem.
III. Aprender a conviver: interagir com os outros.
IV. Aprender a ser: refletir sobre si próprio enquanto aprendiz.
Quais estão corretas?
Ano: 2019Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Cordilheira Alta - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Abordando avaliação na educação, Haydt menciona o método de avaliação que
consiste na repetição do mesmo teste em duas ocasiões, que é denominado:
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Ingá - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Julgue o item que se segue.
O uso do portfólio coaduna com a avaliação formativa, uma vez que favorece o acompanhamento longitudinal do aprendizado e do desenvolvimento das crianças de forma progressiva e continuada.
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Olivença - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação na Educação Básica e Superior | Temas Pedagógicos | Avaliação da Educação | Educação Sexual | Modalidades Avaliativas
Leia as afirmativas a seguir:
I. O educador deve reconhecer como ilegítimo e ilícito, por parte das crianças e dos jovens, a busca do prazer.
II. A avaliação deve ser realizada utilizando alguns instrumentos, como o registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Concórdia - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Estudiosos do campo educacional sugerem que
para se construir uma avaliação que possa privilegiar o
aprender e, consequentemente, o processo em que o
mesmo se estabelece, em detrimento do aprendizado
gerado apenas como um produto, a partir de uma
visão dialética de conhecimento, o processo avaliativo
deverá seguir dois princípios básicos:
Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Garça - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Modalidades Avaliativas | Avaliação da Educação
Romilda e Carlos são professores de Educação Básica
(PEB) II e inscreveram-se para o concurso de diretor de
escola em Garça. Estão estudando a obra Avaliar para
promover: as setas do caminho, de Hoffmann (2001),
para ampliar o conceito de avaliação formativa, apresentado na Resolução CNE/CEB nº 4/2010. Assim, puderam
examinar um dos conceitos dessa obra, concluindo, de
acordo com ela, que na avaliação mediadora, o confronto
entre objetivos pretendidos e alcançados, interesses e
valores dos alunos, destina-se a subsidiar o professor e
a escola, no sentido
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