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457941200904816
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos
MÉTODO DA GRAMÁTICA


O método da gramática (também conhecido como método tradicional) foi a maneira encontrada para se trabalharem línguas clássicas como o grego e o latim, ensinadas nas escolas, até meados do século XX. O enfoque do ensino e da aprendizagem girava em torno da tradução e da versão de textos literários, já que o método era usado para auxiliar os alunos na leitura destes textos em língua estrangeira. Tais textos literários eram considerados de nível superior por contribuírem com o conhecimento sobre a cultura da língua estrangeira. Naquela época, o referencial de sucesso na aprendizagem da língua estrangeira era a habilidade de traduzir de uma língua para outra, o que poderia ser obtido pela tradução literal e pela busca das similaridades entre a primeira e a segunda língua. Pode-se dizer que o hábito de se traduzir textos em sala, muito comum ainda hoje, advém principalmente desse método.

Como o principal objetivo deste método é o de transmitir um conhecimento sobre a língua, a gramática assume um papel normativo, sendo ela um dos focos centrais da aula de língua estrangeira. Para que os alunos possam ganhar consciência das regras gramaticais, extensos trabalhos com a memorização são realizados na forma de exercícios estruturalistas de substituição e/ou repetição. As estruturas são trabalhadas de forma dedutiva, ou seja, o professor explica as regras e os alunos aplicam as regras por meio de exercícios gramaticais tradicionais. A sequência dedutiva para a aprendizagem de estruturas gramaticais envolve o que, em Língua Inglesa, chamamos de “3 Ps” (presentation, practice, production).


Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/3jJjsOE. 
Leia o texto 'MÉTODO DA GRAMÁTICA' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:


I. No método da gramática, a sequência dedutiva para a aprendizagem de estruturas gramaticais envolve o que, em Língua Inglesa, é chamado de “3 Ps” (presentation, practice, persuasion), de acordo com o texto.


II. Como o principal objetivo do método da gramática é o de transmitir um conhecimento sobre a língua, a gramática assume um papel normativo, sendo ela um dos focos centrais da aula de língua estrangeira, de acordo com o texto.


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2

457941200522502
Ano: 2023Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SME do Recife - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular | Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos
Considerando os eixos organizadores propostos pela BNCC para a área de linguagens (língua inglesa), julgue o item que se segue.  

O caráter formativo no ensino de inglês prescinde da necessidade de questionar, por exemplo, relações entre língua, território e cultura. 
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3

457941200486936
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: InoversaSulDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.


A avaliação da aprendizagem da língua inglesa no ensino fundamental deve focar a realização de prova oral de proficiência individual nesse idioma.

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4

457941200261886
Ano: 2024Banca: SELECONOrganização: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Língua Portuguesa | Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos
De acordo com os preceitos legais, a área de Linguagens no ensino fundamental é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no ensino fundamental – anos finais, Língua Inglesa. Essa área de Linguagens deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas, dentre elas:
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5

457941201900580
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Itapiranga - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Carmen Miranda

When Carmen Miranda performed, audiences remarked on her vivacity and sparkle. Her voice and stage presence captivated people and made her a favorite star, first in Brazil, and later in the United States. Miranda was born in 1909 in northern Portugal, but her family immigrated to Brazil when she was very young. She began her career as a singer for Brazilian radio stations, but she very quickly leapt to stardom, and began acting in movies as well. Her fame and talent caught the attention of a Broadway theater owner and producer, Lee Shubert. He convinced her to join his 1939 production of The Streets of Paris and, with the support of the Brazilian government, Miranda and her band went to New York City as goodwill ambassadors to the United States.

Carmen Miranda was highly successful in the United States, and in addition to major theater appearances, she acted in movies and sang in nightclubs. At the peak of her Hollywood career, she was the highest paid female performer in the United States. However, her success came with drawbacks. Her first major role in a Hollywood film was as an exotic, volatile stereotype of a Latina, and thereafter she was typically typecast in such roles. Her parts often genericized Latin American cultures and played to stereotypes. This was very well received by American audiences, and fed the interests of the United States' Good Neighbor policy in the 1940s, but it angered critics in South and Central America. On a return trip home to Brazil in 1940, she was poorly received, and was actually booed off a stage at a charity event she arranged, a drastic change from the adoration she was given before her departure for America. She did not return to Brazil until shortly before she died in 1955.

Miranda's greatest legacy, perhaps, is the popularization of the samba. The samba was created by Afro-Latin American musicians with roots in the Carnival celebrations that blended European Catholic traditions with African ones. It was created and originally played in poorer Afro-Latin communities but was increasingly picked up by middle class performers. Miranda was sometimes criticized by whites for performing a form of music they considered vulgar because of its origins, while Afro-Latin Americans have criticized her for appropriating their musical traditions without regard for their culture. Nonetheless, her talent was considerable, and her fame brought samba into the spotlight with her. Miranda popularized the samba first in Brazil on the radio and in films, and later in the United States with her performances there, and the samba has had considerable influences on a wide range of musicians and musical forms since.

https://www.si.edu/spotlight/latin-music-legends-stamps/carmen-mirand a 
In the sentence "Her parts often genericized Latin American cultures and played to stereotypes," what is the grammatical function of the word "genericized"?
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6

457941200556867
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Rio Largo - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Jean Piaget | Temas Pedagógicos | Ensino de Língua Estrangeira | Autores Influentes
Leia as afirmativas a seguir:

I. A expressão em inglês “to bring beacki” está corretamente grafada e pode ser traduzida como “devolver” ou “retomar” algo que lhe pertence.
II. O trecho “to have little to depend on”, em inglês, está corretamente grafado.
III. Na visão de Piaget, o professor de língua inglesa não deve valorizar a liberdade de aprender e ensinar como parte da sua prática profissional cotidiana. Com base nas ideias desse autor, podemos afirmar que o ensino de qualquer língua estrangeira deve limitar-se ao ensino da conjugação dos verbos, apenas.

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7

457941201052255
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Poção - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Jean Piaget | Autores Influentes | Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos
• Leia as afirmativas a seguir:

I. Para Piaget, a assimilação e a acomodação são funções variantes, pois mudam constantemente com o desenvolvimento do ser humano.
II. O aprendizado de uma língua estrangeira permite ao aluno utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

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8

457941200405822
Ano: 2025Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de João Alfredo - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Língua Estrangeira
Em determinada turma de Ensino Fundamental, o docente identificou que alguns alunos apresentam fluência ao se expressar oralmente em inglês, enquanto outros demonstram insegurança, embora possuam vocabulário considerável. A prática avaliativa precisa contemplar essa heterogeneidade. Qual estratégia pode ser utilizada a fim de captar o desenvolvimento global de cada estudante?
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9

457941201205969
Ano: 2025Banca: FGVOrganização: SEDUC-MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos
Leia os excertos de dois textos - o primeiro, de um texto acadêmico; o segundo, de uma publicação jornalística online.


    A particular method can be imposed on teachers by others. However, we also know that teaching is more than following a recipe. Any method is going to be shaped by a teacher's own understanding, beliefs, style, and level of experience.


LARSEN FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. 2th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. Adaptado.


     In teaching, “fidelity” refers to closely following specific procedures for how to teach a lesson or respond to student behavior. For example, following a curriculum to fidelity might mean a teacher is required to teach from a designated page in a guidebook on a specific day. However, teachers should observe their students and try to help them – regardless of whether their decisions align with a prescribed curriculum.


http://theconversation.com, 11.12.2024. Adaptado


Observe agora a seguinte situação:


Em uma escola da zona rural, a norma da direção é que o material didático seja seguido à risca. A unidade 5 de um livro de inglês de abordagem estruturalista adotado para o sexto ano traz um texto com orientações sobre como atravessar a rua no trânsito movimentado em cidades grandes. A unidade inclui tarefas de identificação de informações específicas e exercícios de reconhecimento de palavras e estruturas. Os estudantes não compreendem o conteúdo do texto, e se desinteressam pela aula. 


Um professor de inglês que adequadamente compreendesse a exposição nos dois excertos, e ao mesmo tempo desejasse cumprir as normas da escola, frente à situação descrita 
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10

457941200034451
Ano: 2025Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: InoversaSulDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação da Educação | Ensino de Língua Estrangeira | Temas Pedagógicos | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar

Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.


A autoavaliação é instrumento ativo e reflexivo de avaliação de aprendizes.

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