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Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Joinville - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Metodologia de Projetos: Teoria e Prática | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
Atualmente, as metodologias ativas têm sido bastante debatidas
como forma de dinamizar as estratégias de ensino e
aprendizagem. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: MPUDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue o item que se segue.
Segundo o antidogmatismo, que é um dos princípios metodológicos da pesquisa participante, são garantidas ao grupo a liberdade política, a religiosa e a organizacional em geral; isso, porém, não implica dizer que o pesquisador não seja um sujeito ideologicamente identificado com uma proposta política.
Segundo o antidogmatismo, que é um dos princípios metodológicos da pesquisa participante, são garantidas ao grupo a liberdade política, a religiosa e a organizacional em geral; isso, porém, não implica dizer que o pesquisador não seja um sujeito ideologicamente identificado com uma proposta política.
Ano: 2010Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Resende - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
O estudo desenvolvido através de Projetos envolve a vivência da prática interdisciplinar, tanto de professores quanto de alunos. Considerando o tema e o entendimento de interdisciplinaridade, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) É a integração de conteúdos visando a unificação de sistemas existentes em algo único, ou seja, a soma ímpar do conhecimento alcançado por várias ciências sobre o objeto de grande interesse do homem.
( ) É a integração de diferentes conteúdos no sentido de verificar como as diferentes áreas de conhecimento explicam o fenômeno que está sendo estudado, porém a este processo de inter-relacionamento também a assimilação de uma ciência a outra e os próprios métodos e linguagens para aplicá-los no estudo do seu objeto.
( ) É a aproximação de conhecimentos que foram produzidos fragmentariamente em cada disciplina, ocorrendo uma justaposição de áreas de conhecimento qualitativamente diferente, onde cada especialista de cada área faz aquilo que sabe.
( ) É um princípio teórico do qual decorrem várias consequências práticas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular, superando a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas pesquisas.
A sequência está correta em:
( ) É a integração de conteúdos visando a unificação de sistemas existentes em algo único, ou seja, a soma ímpar do conhecimento alcançado por várias ciências sobre o objeto de grande interesse do homem.
( ) É a integração de diferentes conteúdos no sentido de verificar como as diferentes áreas de conhecimento explicam o fenômeno que está sendo estudado, porém a este processo de inter-relacionamento também a assimilação de uma ciência a outra e os próprios métodos e linguagens para aplicá-los no estudo do seu objeto.
( ) É a aproximação de conhecimentos que foram produzidos fragmentariamente em cada disciplina, ocorrendo uma justaposição de áreas de conhecimento qualitativamente diferente, onde cada especialista de cada área faz aquilo que sabe.
( ) É um princípio teórico do qual decorrem várias consequências práticas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular, superando a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas pesquisas.
A sequência está correta em:
Ano: 2016Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Santa Rita - PBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
A pedagogia de projetos é uma estratégia educativa
que propicia a realização das aspirações de sucesso
escolar tanto por parte dos educandos como por
parte dos educadores. O trabalho com projetos na
escola:
I. Propiciam a vivência da transdisciplinaridade e
da interculturalidade.
II. Permitem aos professores escolher os temas
mais significativos para os projetos que
pretendem realizar com seus alunos em
determinados momentos do ano letivo.
III. Viabilizam a aplicação imediata do conhecimento
construído e o desenvolvimento de
competências voltadas para o ser, saber-fazer,
saber-conviver e saber empreender.
IV. Representam uma utopia generosa por se
configurar como uma atividade lúdica em que os
educandos aprendem brincando.
V. Promovem o interesse pela pesquisa e o
fortalecimento da autoestima, da iniciativa e da
criatividade.
Estão corretos apenas os itens:
Ano: 2014Banca: CESGRANRIOOrganização: CEFET-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
Antônio é professor recém-formado e, ao chegar ao colégio, se depara com o quadro abaixo, afixado no mural de entrada.
“Virando os jogos dos aprendizados” Para onde caminharemos?
• Adesão de uma visão mais igualitária da escola;
• Possibilidade de reunir o que já foi aprendido e o que deve vir a sê-lo, nos vários campos do conhecimento;
• Participação ativa e dinâmica dos estudantes desencadeando forças em geral;
• Ruptura com o esquema tradicional de ensino por disciplina;
• Articulação entre trabalho individual e coletivo e valorização de atitudes;
• Combinação entre o trabalho realizado internamente e o de várias outras instituições e agências.
Em conversa posterior com a equipe docente, a coordenação pedagógica destaca alguns pontos sobre a concepção de avaliação da aprendizagem escolar a ser adotada no planejamento.
- O trabalho escolar passa a ser avaliado, não como julgamento definitivo e dogmático do professor, mas como uma comprovação para os estudantes de seu progresso em direção a noções mais sistematizadas.
- Parte-se de uma relação direta com a experiência dos estudantes, confrontada com o saber trazido de fora.
- Passa a ser imperativo propor conteúdos e modelos compatíveis com experiências vividas, para que os estudantes se mobilizem para uma participação ativa.
Pelo exposto, o projeto educativo está pautado na
“Virando os jogos dos aprendizados” Para onde caminharemos?
• Adesão de uma visão mais igualitária da escola;
• Possibilidade de reunir o que já foi aprendido e o que deve vir a sê-lo, nos vários campos do conhecimento;
• Participação ativa e dinâmica dos estudantes desencadeando forças em geral;
• Ruptura com o esquema tradicional de ensino por disciplina;
• Articulação entre trabalho individual e coletivo e valorização de atitudes;
• Combinação entre o trabalho realizado internamente e o de várias outras instituições e agências.
Em conversa posterior com a equipe docente, a coordenação pedagógica destaca alguns pontos sobre a concepção de avaliação da aprendizagem escolar a ser adotada no planejamento.
- O trabalho escolar passa a ser avaliado, não como julgamento definitivo e dogmático do professor, mas como uma comprovação para os estudantes de seu progresso em direção a noções mais sistematizadas.
- Parte-se de uma relação direta com a experiência dos estudantes, confrontada com o saber trazido de fora.
- Passa a ser imperativo propor conteúdos e modelos compatíveis com experiências vividas, para que os estudantes se mobilizem para uma participação ativa.
Pelo exposto, o projeto educativo está pautado na
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SERPRODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Projeto Político-Pedagógico | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula | Temas Pedagógicos
Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.
Em geral, as diferentes áreas de atuação de uma empresa
possuem projetos educacionais com as mesmas características
básicas, isto é, têm foco específico, finitude e objetivam
atender ou resolver problemas específicos da instituição.
Ano: 2021Banca: UFMTOrganização: UFMTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
Lüdke e André (1996) afirmam:
“Para se realizar uma pesquisa é preciso promover o confronto entre os dados, as evidências, as informações
coletadas sobre determinado assunto e o conhecimento teórico acumulado a respeito dele. Em geral isso se
faz a partir do estudo de um problema, que ao mesmo tempo desperta o interesse do pesquisador e limita sua
atividade de pesquisa a uma determinada porção do saber, a qual ele se compromete a construir naquele
momento. Trata-se, assim, de uma ocasião privilegiada, reunindo o pensamento e a ação de uma pessoa, ou
de um grupo, no esforço de elaborar o conhecimento de aspectos da realidade que deverão servir para a
composição de soluções propostas aos seus problemas”.
(LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: Editora Pedagógica e
Universitária, 1986.)
Considere as afirmativas sobre abordagens teóricas e metodológicas da pesquisa educacional e marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Na pesquisa etnográfica, objetiva-se explicar a realidade com base nas percepções, atribuições de
significados e opiniões das pessoas que dela participam. Os dados analisados são de natureza
qualitativa e comumente gerados a partir de observação participante, entrevistas e relatos.
( ) São características do estudo de caso: retratar a realidade de forma completa e profunda, usar apenas
um instrumento como fonte de informação, representar os diferentes pontos de vista presentes em
uma situação social e não permitir generalizações naturalísticas.
( ) O método de observação é uma estratégia que envolve o registro detalhado do que está sendo
observado com: descrição dos sujeitos, reconstrução de diálogos, descrição de locais, descrição de
eventos especiais, descrição das atividades e registro dos comportamentos do observador.
( ) O entrevistador deve estar atento não apenas ao roteiro anteriormente elaborado e às respostas
verbais que o entrevistado lhe proporciona, mas também a gestos, expressões, entonações, sinais
não verbais, hesitações e alterações de ritmo ocorridos durante a entrevista.
Assinale a sequência correta
Ano: 2017Banca: CCV-UFCOrganização: UFCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Teoria e Prática Curricular | Teorias do Currículo | Teorias de Currículo | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem
A metodologia que se utiliza de projetos para unir a teoria e a prática, também denominada como pedagogia de projetos, tem ganhado grandes adeptos nas instituições educacionais brasileiras. Uma diversidade de projetos pode circular no ambiente educativo, mas é preciso situar a prática pedagógica dentro de uma dinâmica de ensino que prime pela aprendizagem dos conteúdos da ciência e da cultura. Analise as afirmativas e preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende ao pesquisar, ao produzir, ao indagar, permitindo reconstruir e criar novos elementos do conhecimento.
( ) Na pedagogia de projetos o professor tem o papel de ensinar com uso da transmissão de saberes, assumindo, assim, o centro do processo formativo.
( ) Como mediador pedagógico, na pedagogia de projetos o professor não deve acompanhar o processo de aprendizagem do aluno para deixá-lo livre para se desenvolver como sujeito da sua própria aprendizagem.
( ) A pedagogia de projetos, embora desafiadora para o professor, oportuniza aos alunos uma forma de aprender articulando os vários conteúdos de distintas áreas do conhecimento.
A seguir indique, nas alternativas abaixo, a que apresenta a sequência correta de cima para baixo de itens verdadeiros e falsos
Ano: 2013Banca: CETROOrganização: SESI-DFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula | Pesquisa Educacional
Nicolas foi transferido de uma escola que se baseava no princípio de programas curriculares para outra cuja metodologia é a de projetos. Sobre essa diferenciação, pode-se afirmar que
Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: Prefeitura de Simonésia - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula
A Pedagogia de Projetos é um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem, que se insere na
educação promovendo-a de maneira significativa e compartilhada, auxiliando na formação integral dos indivíduos,
permeado pelas diversas oportunidades de aprendizagem conceitual, atitudinal, procedimental para os mesmos. De
acordo com Hernandez (2000), pode ser dividido em 4 etapas. Dessa forma, relacione adequadamente as colunas a
seguir.
1. Problematização.
2. Desenvolvimento.
3. Aplicação.
4. Avaliação.
( ) Nesse momento ocorre o estímulo, a circulação das ideias e a atuação no ambiente da escola ou da comunidade
ligada à escola, dando ao educando a oportunidade de se colocar como sujeito ativo e transformador do seu
espaço de vivência e convivência, através dos propósitos e dos conhecimentos obtidos na execução do projeto na
sua realidade.
( ) Nessa etapa, os alunos irão expressar suas ideias e conhecimentos sobre o problema em questão. Essa expressão
pode emergir espontaneamente, pelo interesse despertado por um acontecimento significativo dentro ou fora da
escola ou mesmo pela estimulação do professor.
( ) Nessa etapa o educador busca uma dimensão diagnóstica, investigativa e processual. A investigação do professor
ajuda o desenvolvimento dos alunos e a decidir como poderá ajudá-los a avançar na construção de conhecimentos,
atitudes e valores e para verificar em que medida o processo está coerente com as finalidades e os resultados
obtidos.
( ) É o momento em que se criam as estratégias para buscar respostas às questões e hipóteses levantadas. Alunos e
professor definem juntos essas estratégias. Para isso, é preciso que criem propostas de trabalho que exijam a saída
do espaço escolar, a organização em pequenos ou grandes grupos para as pesquisas, a socialização do
conhecimento através de trocas de informações, vivências, debates, leituras, sessões de vídeos, entrevistas, visitas
a espaços fora da escola e convites a especialista no tema em questão.
A sequência está correta em
..