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Ano: 2023Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Sete Lagoas - MGDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais | Alfabetização Científica
Uma campanha de conscientização sobre a Doença
Falciforme foi realizada na escola no dia 19 de junho,
data da conscientização sobre a doença. Os alunos
criaram cartazes e produziram cartilhas para a
comunidade. Em meio a essa divulgação, um dos alunos
comentou com o professor que possui anemia falciforme,
mas que não queria comentar com os colegas por medo
dos amigos não quererem ficar próximo a ele e “pegar”
a doença.
O professor considerou importante conversar com a
turma sobre o tema, e, para isso, abordou o assunto de
forma a descrever que
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Bandeirante - SCDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Teoria e Prática Curricular | Temas Pedagógicos | Integração de Ciências e Temas Transversais
No ensino de Ciências, as aprendizagens essenciais são
direcionadas pelas unidades temáticas. Sobre as
mesmas, julgue os itens a seguir:
I.São três: Matéria e Energia, Vida e Evolução, e Terra e
Universo.
II.Não se repetem ao longo do Ensino Fundamental.
III.É fundamental que elas se desenvolvam
isoladamente.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023Banca: IDHTECOrganização: Prefeitura de Condado - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Integração de Ciências e Temas Transversais | Experimentação em Ciências | Educação em Ciências
No ecossistema quando indivíduos de duas ou mais espécies
vivem em contato direto e íntimo representa que tipo de relação
ecológica?
Ano: 2025Banca: AEVSF/FACAPEOrganização: Prefeitura de Afrânio - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
A relação entre Ciências, Tecnologia e
Sociedade (CTS) tem sido um eixo
fundamental para a educação científica
contemporânea. O enfoque CTS busca
desenvolver nos estudantes uma
compreensão crítica sobre o impacto da
ciência e da tecnologia na sociedade,
promovendo a reflexão ética e a participação
cidadã.
Com base nessa perspectiva, assinale a
alternativa que NÃO representa um princípio
da abordagem CTS no ensino de Ciências.
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais | Física | Dinâmica | Experimentação em Ciências
Em uma gangorra, o professor decidiu demonstrar um dos
princípios do movimento newtoniano, que é a inércia. Após a
brincadeira, o professor pediu para que quatro grupos de
estudantes apresentassem suas próprias definições e impressões
sobre essa força. Julgue como verdadeiro (V) ou falso (F) as quatro
impressões dadas pelos grupos de estudantes:
• Grupo 1: “A inércia é uma força que mantém objetos
estacionários em repouso e objetos em movimento em
deslocamento a uma velocidade constante”.
• Grupo 2: “Todos os objetos com massa possuem inércia”.
• Grupo 3: “A inércia é a tendência de um objeto de resistir a
uma mudança em qualquer estado de movimento que esteja
atualmente”.
• Grupo 4: “Objetos que se movem rapidamente têm mais
inércia do que objetos que se movem lentamente”.
As afirmativas são, respectivamente:
Ano: 2023Banca: COTECOrganização: Prefeitura de Unaí - MGDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
A teoria da evolução proposta por Charles Darwin é fundamentada em evidências científicas sólidas e é amplamente
aceita pela comunidade científica. Assinale a alternativa cuja afirmativa sobre a teoria da evolução e as suas
evidências está CORRETA.
Ano: 2023Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SME do Recife - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
No que se refere à conservação ambiental e ao desenvolvimento sustentável, julgue o item seguinte.
Nos últimos anos, a rotação de culturas vem sendo
dispensada pelo campo da agroecologia, por se tratar de uma
prática que reduz a fertilidade do solo e afeta negativamente
a preservação ambiental.
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Alfabetização Científica | Educação em Ciências | Astronomia do Sistema Solar | Ciências Naturais | Geofísica e Satélites Naturais | Integração de Ciências e Temas Transversais
Em uma aula de astronomia e história dos calendários, os
estudantes encontram-se maravilhados em saber que os astros
principais de nosso sistema solar batizaram cada um dos sete dias
da semana do Império Romano e que esses mesmos astros
batizam de forma independente os dias da semana no calendário
Hindu. Durante a explicação, Fernanda interrompe e pergunta:
“Mas, professor, por que a semana tem sete dias em diversos
calendários?”. A resposta correta que você daria, como professor,
seria:
Ano: 2023Banca: COTECOrganização: Prefeitura de Unaí - MGDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
Um pesquisador está investigando as diferenças entre os tecidos animais e vegetais, com foco na estrutura e função
celular. Durante as suas investigações, ele nota que ambos os reinos têm células com características notáveis. Para
aprofundar seu conhecimento, ele observa que a estrutura de células animais e vegetais varia dependendo de sua
localização e função dentro do organismo. Considerando essa pesquisa, qual das seguintes afirmativas é a mais
precisa em relação às diferenças estruturais celulares entre tecidos animais e vegetais?
Ano: 2023Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SME do Recife - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
Com relação à vida na Terra e às suas relações com a energia solar, julgue o item seguinte.
Os efeitos da energia luminosa proveniente do Sol incluem
aumento da ação das enzimas presentes nos vegetais e
redução da atividade metabólica dos animais pecilotérmicos.
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