Questões

I. Capacidade de propagação sonora a partir da intensidade de vibração do corpo/objeto.

II. Parte dos membros superiores localizada entre a região das mãos e braços.

I. O tempo da música utilizado para fazer uma comparação da duração das notas e dos silêncios.

II. Ciclo de movimentos de expansão e relaxamento das artérias do corpo.

I. Sequência de saltos e ou deslocamentos de afastamento do solo na expressão corporal.

II. Movimento involuntário do intestino com o objetivo de empurrar o bolo alimentar.

I. Ato de encantamento e Identificação frente a uma obra de arte.

II. Deslocamento dos pulsos para movimentar as mãos.

I. Movimento corporal que compõe diferentes estilos de dança.

II. Processo de inspiração pulmonar iniciado nas fossas nasais.

Todos os itens são verdadeiros.

Apenas os itens I e III são verdadeiros. 

Apenas o item I é verdadeiro. 

Apenas o item III é verdadeiro. 

Apenas o item II é verdadeiro. 

II e III apenas.

I e II apenas.

I, II e III.

I apenas.

I e III apenas.

O eixo Matéria e Energia explora os elementos bióticos e os abióticos presentes nos ecossistemas, considerando a relação dos seres humanos com esses elementos e a interdependência existente na natureza, como a água encontrada nos organismos vivos, no ar, no solo e até em outros elementos dos ecossistemas.

O eixo Vida e Evolução trata das questões relacionadas à vida como fenômeno natural e social e dos processos evolutivos que geram a biodiversidade no planeta e a sua preservação. 

O eixo Matéria e Energia apresenta conteúdos relacionados ao processo histórico de utilização humana dos conhecimentos e das explicações que a humanidade produziu sobre o Universo para satisfazer às suas necessidades, por meio de observações do espaço celeste.

O eixo Matéria e Energia estabelece os primeiros contatos dos alunos com os elementos do ecossistema: água, energia, solo e ar, na perspectiva da apropriação do conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.

O eixo Terra e Universo objetiva a aproximação do aluno ao entendimento das relações existentes entre o ser humano e o Universo, conhecendo o planeta em que está inserido, familiarizando-se com os corpos celestes, para compreender-se como parte desse Universo. 

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

Os excertos I e II são proposições falsas.

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

2, 3, 3, 1, 2, 1.

1, 3, 1, 2, 3, 2.

2, 2, 1, 3, 3, 1.

1, 2, 3, 1, 3, 2.

Petróleo.  

Alumínio. 

Molibdênio. 

Ouro. 

Biomassa.  

Descartadas diretamente em cestos de lixo comum.

Esterilizadas em estufa a 100 °C e, depois, lavadas normalmente com sabão.

Lavadas normalmente com sabão neutro e colocadas em estufa de secagem.

Está cada vez mais notório que a exploração desenfreada da natureza e os avanços tecnológicos obtidos através da aplicação social da ciência trazem benefícios a todos.

A ciência possui como característica a busca pela neutralidade, sendo que os cientistas não precisam levar em consideração a posterior utilização do conhecimento produzido por esse tipo de saber.

Os produtos advindos do progresso científico estão desigualmente distribuídos no mundo, pois, enquanto uma minoria da população amplia potencialmente seus domínios tecnológicos e culturais, a maioria acabara excluída desse avanço.

Algumas pessoas não usufruem dos produtos científicos e continuam marginalizados materialmente e cognitivamente, fruto de sua própria incompreensão sobre a relevância social da ciência como forma de melhoria da vida humana. 

2 – 1 – 4 – 3.

3 – 4 – 2 – 1.

1 – 2 – 4 – 3.

2 – 1 – 3 – 4.