Questões

O Atendimento Educacional Especializado em Libras é um espaço para realização das avaliações, pois todas as avaliações das crianças surdas devem ser acompanhadas pelo professor Surdo. 

O Atendimento Educacional Especializado em Libras é realizado por um professor ouvinte, formado em pedagogia, para ensinar as atividades de vida diária.

O Atendimento Educacional Especializado em Libras é feito pelo professor de Língua Portuguesa, para reforçar os conteúdos trabalhados em sala, ajudar o aluno nos trabalhos e nas tarefas diárias.

O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum é o momento no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Esse trabalho é realizado pelo professor e/ ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra.

Esse trabalho é realizado somente pelo professor e/ou instrutor de Libras para ensinar a língua de sinais para alunos surdos e ouvinte.

Matricular no AEE somente os alunos surdos, sem outras deficiências, do ensino regular da própria escola ou de outra.

Criar um cronograma de atendimentos para os alunos surdocegos nos mesmos turnos, mas em turmas diferentes.

Disponibilizar, na modalidade EJA, turmas no período noturno atendendo à demanda de alunos com deficiência. 

Envolver outros profissionais da educação: tradutor / intérprete, instrutor de LIBRAS, guia intérprete.

Planejar o AEE, identificando as necessidades especificas dos alunos com TGD, para que sejam atendidos na mesma escola.

O intérprete deverá ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, bem como entre os colegas surdos e ouvintes.

As aulas devem prever intervalos que garantam ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde para o profissional.

Para a atuação do intérprete, a adequação da estrutura física da sala de aula, a disposição das pessoas em sala de aula, a adequação da forma de exposição por parte do professor são exemplos de aspectos a serem reconsiderados em sala de aula.

Os intérpretes que atuarem na educação infantil ou fundamental devem assumir os papéis dos professores, uma vez que os alunos naturalmente confundem o seu papel dentro do processo educacional.

Aos intérpretes de língua de sinais da área da educação é recomendado redirecionar os questionamentos dos alunos ao professor.

De acordo com o Decreto 5626/05, a partir de 2010, as instituições federais de ensino da educação básica e da educação superior deveriam incluir, em seus quadros, em todos os níveis, etapas e modalidades, o tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa, para viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos surdos.

De acordo com o Decreto 5626/05, uma das funções do intérprete de Libras- Português nas instituições de ensino é a participação nos processos seletivos para cursos dessa instituição.

Para Tuxi (2009), quando o intérprete educacional e o professor regente atuam como co-docentes não beneficiam o processo de ensino-aprendizagem da turma.

De acordo com o Decreto 5626/05 o Interprete Educacional deve ter formação em nível superior em cursos de Pedagogia ou de outras licenciaturas.

Segundo Lacerda (2006) apesar de existirem diversas problemáticas nas experiências de escolarização inclusiva com alunos surdos, constata-se que a relação entre professores e intérpretes é tranquila, sem dificuldades.

surdos não oralizados e não usuários de libras.

com perda auditiva leve.

surdos oralizados e não usuários de libras.

com perda auditiva média e não usuários de libras.

surdos oralizados e usuários de libras.

o fato de que, legalmente, se aceita filhos de pais surdos para exercer o cargo de tradutor e intérprete em órgãos públicos.

a atuação em áreas específicas no ensino superior, visto que, para muitos dos conteúdos, ainda há necessidade de criar sinais/léxicos em Libras.

a exigência legal de o intérprete assumir o papel do professor, quando da ausência deste, visando à garantia da aprendizagem do surdo.

o fato de que se exige legalmente, no mínimo, o ensino fundamental completo para atuação profissional, o que causa desvalorização do cargo e baixos salários.

Ensinar o uso de aplicativos em Libras é uma opção viável, pois a comunicação com alunos surdos pode ser efetivamente realizada por meio de recursos tecnológicos, no ambiente educacional.

Desempenhar o papel de facilitador do processo de aprendizagem, promovendo a inclusão de alunos surdos ao possibilitar o acesso à informação por meio da língua de sinais.

Realizar a tradução literal entre a língua de sinais e a língua portuguesa, sem a necessidade de compreensão aprofundada dos conteúdos educacionais, de modo que tem um papel secundário.

Atuar como um mero mediador linguístico, sem a necessidade de qualificação específica na área pedagógica, priorizando apenas a tradução entre a língua de sinais e a língua falada.

Falta de sinais específicos para conteúdo escolar.

A demanda por formação contínua dos intérpretes.

A resistência dos alunos em aprender Libras.

O uso da Libra como língua primária. 

A dificuldade em encontrar materiais didáticos bilíngues.

ERRADO

CERTO

Cabe ao tradutor/intérprete a tutoria dos alunos com surdez e também é de fundamental importância, que o professor e os alunos, desenvolvam entre si interações sociais e habilidades comunicativas de forma direta, possibilitando sempre que o aluno com surdez, dependa totalmente do intérprete.

A formação profissional dos tradutores e intérpretes de Libras e de Língua Portuguesa torna - se cada vez mais valorizada, pois a presença destes profissionais é fundamental para a inserção das pessoas com surdez, que são usuárias da Língua de Sinais.

O tradutor e intérprete, ao mediar a comunicação entre usuários e não usuários da Libras, deve observar preceitos éticos no desempenho de suas funções, entendendo que não poderá interferir na relação estabelecida entre a pessoa com surdez e a outra parte, a menos que seja solicitado.

É a pessoa que, sendo fluente em Língua Brasileira de Sinais e em Língua Portuguesa, tem a capacidade de verter em tempo real (interpretação simultânea) ou, com um pequeno espaço de tempo (interpretação consecutiva), da Libras para o Português, ou deste para a Libras. A tradução envolve a modalidade escrita de pelo menos uma das línguas envolvidas no processo.