Há uma clara diferença entre ensinar Língua de Sinais a ouvintes ou a pessoas com surdez. No caso do ensino de Libras pa...

As comunidades urbanas surdas no Brasil têm como fatores principais de integração a Libras, os esportes e interações sociais; por isso, elas têm uma o...

Laplane, em Lacerda (2006), afirma que “acreditar que valores e princípios da educação inclusiva sejam capazes de promover instituições mais justas do...

A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como parte inte...

Com relação à construção dos sinais e sua mobilidade específica, a autora Neiva de Aquino Albres (em Lacerda e Santos, Tenho um aluno surdo, e agora? ...

Quadros e Karnopp (Língua de Sinais Brasileira: estudos linguísticos, 2004) mencionam diversos autores para descrever parâmetros fonológicos da Libras...

O parâmetro de orientação pode ser uma concordância número-pessoal, por exemplo:

Leia a seguinte configuração:Mão direita horizontal aberta, palma para dentro, dedos separados, ponta dos dedos apoiadas sobre o peito. Mover a mão pa...

Enquanto um surdo não conversa no escuro, o ouvinte não conversa debaixo d’água; em local barulhento, o ouvinte não consegue se comunicar, a menos que...

Na Libras, segundo Tanya Felipe (Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista, 2007), a configuração de mão é uma marca de concordânc...

De acordo com a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, a Libras