Questões referentes ao currículo têm-se constituído em frequente alvo da atenção de autoridades, professores, gestores, ...

Um currículo escolar precisa ser elaborado a partir do projeto pedagógico da escola, ter uma teoria que o fundamente, a mesma perspectiva que fundamenta o projeto pedagógico e definir a proposta educativa que orientará o trabalho pedagógico do dia a dia da escola, dos trabalhos realizados principalmente na sala de aula com os alunos.

O currículo é o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração. O papel do educador no processo curricular é, assim, fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula.

A organização curricular deve ser entendida a partir das transformações sociais, da produção histórica intencional e também pela maneira de se interpretar as teorias que regem os estudos da área, ou seja, uma escola ao elaborar o seu currículo escolar deve ter como fundamento uma teoria que ofereça bases ao documento.

Há a necessidade de constantes discussões e reflexões, na escola, sobre o currículo formalmente planejado e desenvolvido, já currículo oculto não precisa desse diálogo. Daí nossa obrigação, como profissionais da educação, de participar crítica e criativamente na elaboração de currículos mais atraentes, mais democráticos, mais fecundos.

Qualquer que seja a concepção de currículo que adotamos, não parece haver dúvidas quanto à sua importância no processo educativo escolar. Essa importância é evidenciada por intermédio do currículo que as “coisas” acontecem na escola. No currículo se sistematizam nossos esforços pedagógicos.