Conforme o Coletivo de Autores (2012), numa perspectiva dialética, os conteúdos das aulas de Educação
Física teriam que ser apresentados aos alunos a partir do princípio da simultaneidade, explicitando a relação
que mantêm entre si para desenvolver a compreensão de que são dados da realidade que não podem ser
pensados nem explicados isoladamente. Assim sendo, o que mudaria de uma unidade para a outra seria a
amplitude das referências sobre cada dado, isso porque o conhecimento não é pensado por etapas.
Diante desse pressuposto, a abordagem metodológica nas aulas de Educação Física Escolar, a partir
do Coletivo de Autores, sinaliza que o conhecimento deve ser construído no pensamento dos estudantes de
forma: