Segundo Poker (2002), “Ter conhecimento sobre a história, bem como sobre as
filosofias e métodos educacionais criados para os alunos com surdez, permite a compreensão da
relação existente entre o comprometimento linguístico dessa população, a qualidade das suas
interações interpessoais e o seu desenvolvimento cognitivo. A história serve de suporte para que seja
feita uma análise crítica das consequências de cada filosofia ou método de ensino no desenvolvimento
destas crianças, contextualizando as práticas vigentes”. Sobre o tema, assinale a alternativa que
apresenta as abordagens de ensino na educação da pessoa surda ou com deficiência auditiva.