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Leia as afirmativas a seguir:
I. Na atual cojuntura dos estudos sobre avaliação da aprendizagem, pode-se dizer que eles contemplam dois grandes paradigmas: um tradicional, que privilegia a meritocracia, uma noção classificatória e a identificação com medida; e um modelo emergente, com uma proposta de avaliação de base discursiva e voltada para um sistema construtivo de aprendizagem.
II. Para um processo de avaliação construtivo, é necessário considerar o que aconteceu antes, o que está acontecendo agora e o que acontecerá depois com o educando, na medida em que a avaliação da aprendizagem está a serviço de um projeto pedagógico construtivo, que olha para o ser humano como um ser em desenvolvimento, em construção permanente.
III. O paradigma emergente compreende a avaliação como linguagem/discurso, segundo uma concepção crítica ante os problemas sociais. Sendo assim, o ensino e a aprendizagem não se limitam a processos de transmissão e assimilação de informações.
IV. É possível afirmar que o paradigma tradicional de avaliação desapareceu das escolas públicas brasileiras, na atualidade, pois não se nota mais os professores adotando sistemas classificatórios.