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Leia as afirmativas a seguir:
I. A escola sempre teve como meta que os alunos fossem capazes de relacionar adequadamente várias informações, fatos, conhecimentos e habilidades para enfrentar situações-problema e vários momentos trabalhou-se sistematicamente para atingi-la.
II. A contextualização, no ensino e formação de conceitos matemáticos, é a consideração no trabalho pedagógico com Matemática dos aportes socioculturais do alunado para criar condições de se considerar na matemática escolar situações vivenciadas pelos alunos fora da escola, o que se poderia denominar de matemática cultural, isto é, as diversas formas de matematização desenvolvidas pelos diversos grupos sociais, de modo a permitir a interação entre essas duas formas de pensamento matemático.
III. A historicização, no ensino e formação de conceitos matemáticos, busca mostrar aos alunos a forma como as ideias matemáticas evoluem e se complementam formando um todo orgânico e flexível, mas rigorosamente articulado, é pressuposto básico para se compreender a Matemática como um processo de construção. Não é possível construir aquilo que está pronto.
IV. O enredamento, no ensino e formação de conceitos matemáticos, é a organização das ideias matemáticas em articulação com as diversas áreas do conhecimento posto que elas não surgem do nada; pelo contrário, muitas ideias matemáticas surgiram em contextos exclusivamente matemáticos como, por exemplo, a teoria dos exponenciais.