Ludicidade e aprendizagem formal funcionam como...

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Ano: 2021Banca: AMAUCOrganização: Prefeitura de Itá - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky | Educação e Atividades Lúdicas

Ludicidade e aprendizagem formal funcionam como âmbitos de desenvolvimento. O lúdico proporciona o estabelecimento de laços entre processos psicológicos e imaginários. Sobre a ludicidade no processo de ensino e aprendizagem, é CORRETO afirmar que:

Em relação à função do jogo, o educador não deve equilibrar as funções lúdica e educativa, de modo que uma não supere a outra, porque isso fará o processo de elaboração e avaliação da capacidade educativa de um jogo ou atividade lúdica se tornar muito complexo.

As atividades lúdicas, bem como os jogos, não favorecem as interações sociais, pois os sujeitos partem de uma ação conjunta para uma ação individual.

Em uma dada situação lúdica, a linguagem é a ferramenta utilizada para a criação da brincadeira, assim é no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos.

O lúdico, na perspectiva Histórico-Cultural, é desnecessário para embasar as práticas pedagógicas em salas de aula, visto que a ludicidade ainda é esvaziada de pressupostos teóricos.

Ao elaborar uma atividade lúdica, atividades colaborativas, de ajuda mútuas, devem ser evitadas.

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