///
O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa. As concepções do planejamento são funcionalistas e dialéticas. A concepção funcionalista é a tradicional no ensino, sendo um instrumento de poder. A concepção dialética, por sua vez, tem no planejamento a práxis que surge da realidade. Nele são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos. Ao mesmo tempo consolida tarefas e saberes críticos, criativos, reflexivos, transformadores.
Para a concepção dialética é imprescindível destacar Dermeval Saviani como o precursor desse método de ensino que pressupõe diferentes momentos para a prática pedagógica. Saviani nos apresenta o planejamento em momentos distintos, que se apresentam abaixo:
O primeiro momento ou o ponto de _________________________ do ensino é a prática social que é comum a professores e alunos embora do ponto de vista pedagógico professores e alunos possam apresentar diferentes níveis de conhecimento e experiência desta prática social.
O segundo momento é a ________________________e tem como objetivo identificar que questões precisam ser resolvidas dentro da prática social e que conhecimentos é preciso dominar para resolver estes problemas.
O terceiro momento é a____________________________, ou seja, apropriação dos instrumentos teóricos e práticos necessários à solução dos problemas identificados, que depende da transmissão dos conhecimentos do professor para que essa apropriação aconteça já que esses instrumentos são produzidos socialmente e preservados historicamente.
O quarto momento é a catarse que é a efetiva incorporação dos instrumentos _____________________ e a forma elaborada de entender a transformação social.
O quinto e último momento é a prática social definida agora como ponto de ______________________ em que os alunos atingem uma compreensão que supostamente já se encontrava o professor no ponto de partida. A prática social neste sentido é alterada qualitativamente pela mediação da ação pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as palavras que completam corretamente as proposições apresentadas: