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A perspectiva da deficiência como construção, criada e recriada nos espaços institucionais como a religião, a ciência e a escola, pode dar subsídios para se refletir sobre o que é normal ou anormal e vislumbrar como essas representações permanecem arraigadas até hoje, mesmo nas propostas educacionais que se dizem igualitárias e inclusivistas. (...) A transformação dos sistemas em sistemas educacionais inclusivos inicia-se pela garantia de pleno acesso às crianças com deficiência à educação infantil, com a efetivação das medidas necessárias _____________.
(http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/diretrizes.pdf) - (P.2/3) - (Adaptado)
Marque a alternativa com expressão que completa coerentemente o sentido do enunciado: