Durante uma formação continuada, discutia-se so...

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Ano: 2025Banca: Instituto Avança São PauloOrganização: Prefeitura de Rio Claro - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação de Educação Especial

Durante uma formação continuada, discutia-se sobre o planejamento do atendimento pedagógico voltado a estudantes com deficiência visual. Considerando os princípios que devem orientar o trabalho com essas crianças, especialmente no que se refere ao desenvolvimento perceptivo-cognitivo e ao uso de recursos pedagógicos adequados, assinale a alternativa correta.

Deve-se priorizar o contato visual com objetos, valorizando a coordenação mão-visão, que se inicia por volta dos quatro meses, dispensando a estimulação auditiva, cujo desenvolvimento ocorre naturalmente.

O uso de miniaturas de animais, objetos e representações do mundo real deve ser evitado no atendimento, já que o universo perceptivo da criança cega é descontínuo, prejudicando a construção de conceitos táteis.

A exploração dos objetos deve ser passiva, com mediação descritiva predominantemente visual por parte do professor vidente, visto que a pessoa cega nasce com desenvolvimento tátil aguçado e tende a compreender facilmente as descrições.

A criança cega precisa ser estimulada à exploração ativa dos objetos, utilizando o tato dinâmico, pois o sistema háptico (responsável pela captação e processamento da informação mediante o tato) é fundamental para seu desenvolvimento cognitivo.

A ênfase no brincar junto a outras crianças deve ser substituída por atividades individuais, uma vez que as interações sociais empobrecidas favorecem o desenvolvimento perceptivo e minimizam as dificuldades decorrentes do déficit visual.

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