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A linha tradicional de ensino teve a sua origem no século XVIII, a partir do Iluminismo. O objetivo principal era universalizar o acesso do indivíduo ao conhecimento. A pedagogia tradicional teve suas ideias bem definidas e aceitas mas, como oferecia certa resistência em aceitar inovações, foi considerada ultrapassada nas décadas de 1960 e 1970. No entanto, ainda hoje, o Brasil tem um número considerável de escolas declaradamente tradicionais, e um número maior ainda de escolas que, apesar de um discurso atualizado, têm uma prática pedagógica efetivamente tradicional. De acordo com Luckesi (2008), a escola tradicional não apresenta a seguinte característica: