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Antes de serem capazes de ler, as crianças tentam interpretar os textos ao seu redor, em livros, cartazes de rua, embalagens, televisão e outros. Desse modo, demonstram que o ato da leitura deve ser concebido como um processo de coordenação de informações diversificadas cujo objetivo final é a obtenção de significado expresso lingüisticamente.
A partir do texto acima, é possível afirmar que: