A educação especial e a inclusão escolar têm di...

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Ano: 2021Banca: Instituto ConsulplanOrganização: SEED-PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação de Educação Especial | Inclusão e Exclusão

A educação especial e a inclusão escolar têm direitos oficializados na Constituição Federal de 1988; entretanto, as discussões sobre a concepção de educação especial e o direito educacional às PNEE’s passaram a ganhar força a partir de 1990, dentro do contexto da globalização da economia, quando o debate sobre o assunto começou a ser amplamente difundido por meio de organismos internacionais, como a Organização das Nações Unidas (ONU) e a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO). Considerando o exposto e ponderando a escola inclusiva, é INCORRETO:

Trabalhar com a diversidade em sala de aula, com diferentes ritmos, formas e modalidades de aprendizagem, sem perder de vista o coletivo, mas mantendo a ideia de escola homogeneizadora.

Propor uma estratégia de diferenciação curricular que não separa os alunos com base em determinadas categorias, e sim aquela que educa os alunos em conjunto, aproveitando as suas diferenças na classe assumida como um grupo heterogêneo.

Garantir a matrícula e o acesso a todos os alunos com qualquer deficiência em escolas; a presença física de um aluno com NEE em uma sala de aula regular; assim como práticas pedagógicas diferenciadas, respeitando os saberes dos alunos, assegurando a inclusão necessária.

Reconstruir o conceito de necessidades educacionais especiais ao defender que, na inclusão, não somente temos que considerar o deficit do aluno, senão, também, as dificuldades que ele experimenta, levando em consideração o contexto educativo, a organização da sala, e como se desenvolvem os processos de ensino-aprendizagem nas escolas inclusivas.

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