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Ao abordar o tema “a escola e sua articulação com a gestão e a política educacional”, Vieira (2004, p. 141) comenta que, na última década do século anterior, a escola tornou-se foco da política educacional para que ela pudesse se adequar às demandas da sociedade do conhecimento e cumprir a sua função social. Para isso é necessário retomar a constatação óbvia de que a escola tem papel fundamental na formação da cidadania e revela o caráter estratégico de uma gestão para o exercício dessa função político e social. Conforme Ferreira e Aguiar (2005, p. 306-307), os princípios da educação que a gestão assegura a serem cumpridos referem-se a uma educação com sabedoria de viver junto, respeitando as diferenças, comprometidas com a construção de um mundo mais humano e justo para todos os que nele habitam independente de raça, cor, credo ou opção de vida. Considerando esta temática, compreendemos que a gestão escolar constitui uma dimensão da educação institucional, cuja prática impõe importantes evidências. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O ideal de administração da educação na concepção taylorista, baseado em uma estrutura verticalizada e hierarquizada.
II. A observação das necessidades sentidas pelos professores de enfrentar seu próprio desenvolvimento profissional no âmbito mais imediato de seu desempenho.
III. As legítimas demandas dos cidadãos de terem um interlocutor próximo que lhes dê razão e garantia de qualidade na prestação coletiva desse serviço educativo.
IV. O modelo de direção da escola hegemônico, em que o diretor é tutelado dos órgãos centrais, o que determina os seus destinos e, em consequência, é desresponsabilizado dos resultados de suas ações e respectivos resultados.
Está correto o que se afirma apenas em