“Quando se fala em mudança da prática dos educadores, há certa resistência, uma descrença e desânimo. Há situações de se...

“Quando se fala em mudança da prática dos educadores, há certa resistência, uma descrença e desânimo. Há situações de se encontrar supervisores defendendo uma linha de trabalho e os professores fazendo o possível para se livrarem das novas propostas ou metodologias. Vasconcellos (2006) coloca que o coordenador pedagógico para enfrentar tal desafio necessita utilizar-se de três dimensões básicas de sua formação: conceitual, procedimental e atitudinal.”

I. A Dimensão .............. envolve valores, interesses, sentimentos e convicções. Os professores sofrem uma grande crise em não achar sentido na profissão e, por consequência, apresentam resistência às mudanças. Isso significa que os supervisores não podem moralizar sua relação com o professor, mas acreditar no potencial de cada um e começar um processo de conquista, pois se não for estabelecido um mínimo de empatia, haverá uma ruptura no relacionamento entre supervisores e professores.

II. A Dimensão ............... possibilita ao supervisor chegar ao saber-fazer, consiste em encontrar caminhos para solucionar os problemas encontrados na realidade escolar. O que muda a realidade é justamente a prática, por isso não pode haver distanciamento entre teoria e prática. É importante estabelecer na escola a dinâmica constante de ação-reflexão da teoria na prática.

III. Na Dimensão ..............., a supervisão precisa ter clareza, conhecer, discernir, não ficar preso aos aspectos formais, mas buscar a lógica da realidade, que normalmente está ligada às dificuldades que o professor encontra em seu relacionamento com o aluno e no processo de ensino-aprendizagem. Porque uma das funções mais importantes da supervisão escolar é oferecer condições para que o professor descubra a melhor forma de ajudar o seu aluno a aprender.

Assinale a opção que completa os itens acima respectivamente.