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Produzir material para ensinar uma habilidade específica a uma criança com TEA é preciso se basear na forma da compreensão da pessoa com autismo. O professor com o auxiliar de sala ao oferecerem essa realização de tarefa precisam dar dicas e organização visual suficiente para que a tarefa seja entendida de acordo com seu cognitivo diferenciado. Ao estruturar de forma adequada proporcionamos independência em tudo que lhe será proposto, no entanto precisamos da técnica correta, a qual o nosso guia será o currículo e avaliação adequada de cada criança.
Assinale a ordem correta das e etapas fundamentais para elaboração e execução dessas tarefas:
1 – Construção dos materiais para atender ao planejamento.
2 – Avaliação das competências psicoeducativas, considerando a idade cronológica.
3 - Compreensões do autismo (potencialidades e dificuldades).
4 – Grau de autismo (grau de comprometimento intelectual).
5 – Construção do planejamento individual que compõe os objetos educacionais.