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De acordo com o Ministério da Educação (BRASIL, 2007, p. 11) à escola “[...] se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. ” A partir documento Marcos Político-Legais, que narra a história da inclusão e exclusão escolar, considere V para os itens verdadeiros e F para os itens falsos.
( ) Na era pré-cristã foi uma fase marcada por omissão no atendimento ao deficiente. Por questões relacionadas a ameaça, a sociedade simplesmente ignorava, rejeitava, perseguia, explorava ou eliminava as pessoas com qualquer tipo de deficiência.
( ) A história da exclusão/inclusão, narra à criação de hospitais e asilos especializados em cuidados do deficiente como divisor de águas.
( ) Na época do império, o atendimento ao deficiente visual torna-se o marco inicial ao cuidado com o deficiente.
( ) Os primeiros institutos criados no Brasil para o cuidado do deficiente foram: o Instituto dos Meninos Cegos em 1854, atual Instituto Benjamin Constant (IBC) e o Instituto dos Surdos Mudos em 1857, hoje Instituto Nacional da Educação dos Surdos (INES).