A partir da análise deste texto, em que o poder...

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Ano: 2016Banca: FACAPEOrganização: Prefeitura de Petrolina - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Multiculturalismo | Diversidade no Currículo

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Numa época em que tem lugar a transnacionalização da educação, a interface da educação intercultural e a gestão de diversidade na sala de aula consubstanciam a ponte entre, por um lado, a produção de textos educativos e, por outro lado, os dois processos de produção de conhecimento através da ação pedagógica (Stoer e Cortesão, 1999). (CORTESÃO, Luiza e Stephen R. Stoer. A interface de educação intercultural e a gestão de diversidade na sala de aula. Cortez Editora, São Paulo, 2012, p. 207)

A partir da análise deste texto, em que o poder da “transnacionalização da educação” se confronta com as identidades, pode-se inferir que

as identidades são sufocadas pela reestruturação intelectual transnacional, na medida em que a segunda, desconsidera os saberes da primeira, constatação perceptível, ignorada pela ação pedagógica.

a gestão da diversidade em sala de aula opera no sentido de refletir criticamente sobre os textos educativos, compreender a respeito das subjetividades, os pontos vulneráveis das identidades à ação de reestruturação intelectual externa.

a educação intercultural requer uma análise desintegrada e superficial dos textos educativos dentro dos conceitos de multidimensionalidade, cujo objetivo é a interpretação da identidade e seus simbolismos.

a ação pedagógica deve atuar dissociada dos processos de transnacionalização da educação, a fim de compreender melhor as concepções e os discursos hegemônicos.

diversificar a gestão significa elencar textos diferenciados dentro de uma mesma temática intercultural, considerando as interfaces do processo pedagógico.

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