Para o pesquisador, Cipriano Luckesi (2011), a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, porque está centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem aprende.
(FERRARI. Carlos. Entrevista com Cipriano Luckesi/ Formação e Avaliação Revista Nova Escola, São Paulo, 2011. Acesso em 09 de maio de 2016. http://revistaescola.abril.com.br/formacao/cipriano-carlos-luckesi-424733.shtml)
No que concerne à avaliação, Cipriano Carlos Luckesi (2011) afirma que ela é constituída de instrumentos de diagnóstico, que levam a uma intervenção, visando à melhoria da aprendizagem. Com base na análise, marque a alternativa que não corresponde à concepção do autor.

Question

Para o pesquisador, Cipriano Luckesi (2011), a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. O ato de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, diagnóstica e inclusiva. Hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos. Do ponto de vista político-pedagógico, é uma tradição antidemocrática e autoritária, porque está centrada na pessoa do professor e no sistema de ensino, não em quem aprende.

(FERRARI. Carlos. Entrevista com Cipriano Luckesi/ Formação e Avaliação Revista Nova Escola, São Paulo, 2011. Acesso em 09 de maio de 2016. http://revistaescola.abril.com.br/formacao/cipriano-carlos-luckesi-424733.shtml)

No que concerne à avaliação, Cipriano Carlos Luckesi (2011) afirma que ela é constituída de instrumentos de diagnóstico, que levam a uma intervenção, visando à melhoria da aprendizagem. Com base na análise, marque a alternativa que não corresponde à concepção do autor.

FACAPE · Accepted Answer

Deve se estabelecer um único critério padrão para a avaliação dos alunos, para não incorrer no erro de privilegiar alguns em detrimento da maioria, no que diz respeito à exigência curricular.

FACAPE · Answer

A avaliação é um ato dialógico e é inclusiva, pois implica necessariamente uma negociação entre o professor e o aluno.

FACAPE · Answer

Não há avaliação se ela não trouxer um diagnóstico que contribua para melhorar a aprendizagem.

FACAPE · Answer

Os fatores internos e externos influenciam na qualidade da educação. Os externos são a escassez de recursos e as más condições de ensino. Os fatores internos dizem respeito à relação professor-aluno.

FACAPE · Answer

A avaliação não precisa ser por observação direta, mas por instrumentos como teste, questionário, redação, monografia, participação em uma tarefa, diálogo.

Para o pesquisador, Cipriano Luckesi (2011), a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação....

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