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A gestão democrática deve estar impregnada na escola atingindo métodos democráticos de modo que envolvam os diferentes setores, a divisão dos trabalhos, a elaboração do calendário escolar, a construção do projeto político pedagógico enfim, que seja sentida por toda a escola. Foi realizada uma pesquisa entre professores e diretores de escolas de ensino fundamental de periferia, a quem foi questionado como lhes foi apresentado o projeto político-pedagógico, como foi construído na comunidade escolar, qual o grau de formalismo com relação aos seus superiores e, por fim, qual a verdadeira consistência e objetividade desse projeto. O resultado da pesquisa é demonstrado na tabela abaixo:
| PERFIL DOS COLÉGIOS E NÍVEL ENCONTRADO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| COLÉGIO | ZONA DA CIDADE | FORMA APRESENTADA DO PPP | CONSTRUÇÃO | GRAU DE FORMALISMO | CONSISTÊNCIA/ OBJETIVIDADE |
| A | NORTE | ORAL | apenas direção (com+ 2 prof.) | TOTAL | BAIXA |
| B | NORTE | ORAL (pequenos projetos isolados) | SEM IDENTIDADE | TOTAL | BAIXA |
| C | NORTE | ORAL | DIREÇÃO | NULO | BAIXA |
| D | NORTE | ESCRITO | DIREÇÃO | PARCIAL | BAIXA |
| E | CENTRO | ESCRITO | PARTICIPATIVA (COORD. ANIMADA) | PARCIAL | REGULAR |
| F | SUL | ESCRITO | DIREÇÃO | TOTAL | REGULAR |
| G | OESTE | ORAL | DIREÇÃO | NULO | BAIXA |
| H | SUL | NÃO TINHA | SEM IDENTIDADE | NULO | BAIXA |
| I | SUL | NÃO TINHA | SEM IDENTIDADE | NULO | BAIXA |
Analisando a tabela no tocante à forma como o projeto político pedagógico foi construído, pode se concluir que o número de escolas que procurou maior participação da comunidade escolar foi: